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【摘 要】随着全球化的进行，英语学习是非常重要的，作为教师应该教会学生们自主学习的能力。运用好思维导图教学这个方法，让学生们通过思维导图去掌握更多的英语知识，让学生们变被动学习为主动学习，为他们以后的英语学习之路打好基础。
【关键词】思维导图 英语 英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.026
英语是现代社会非常重要的语言之一，作为中国人，除了学好中文，学习英语也是非常重要的。从小学到大学，甚至一辈子我们都会接触，学习英语。那么作为英语教师，如何教给学生们学习英语的方法与技巧是很重要的。很多教师在教学的时候都没有具体的教学方法，就会导致教学效率很低，学生学不到很多东西。那么根据我的教学经验，我认为思维导图教学对英语来说是有很重要的意义。
一、思维导图的重要性
随着社会经济的不断发展，英语几乎成为全世界各大商界社会界交流必备工具，不会说英语将会成为形式交流的一大障碍，英语的重要性，对于一个稍微有点见识的人，其重要性是不言而喻的，先不谈大大小小的考试，外语是必备关卡之一，甚至是一个重要的考核指标，是一个评判的分水线。英语作为国际性通用的语言，在当今全球化日益加深的趋势下，懂一门外语，流利说一门外语，按照调侃的说法是：重新认识了这个世界。主动刷新世界观，做一个有独立思考的人，颇有点兼听则明、偏信则暗的意味，但这意味却无比的深长。曾经三年高考五年模拟的口号：学好数理化，走遍天下都不怕。但正确的说法应当是：学好英语，走遍世界都不怕！英语的通用性，已经跨出了文化的界线，更是成为了衡量一个人的见识、国际化的程度。因此如何让自己更好的学习英语，就备受家长的广大关注。
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。现在越来越多的人知道思维导图能够为人们整理出清晰的脉络，构建框架，达到事半功倍的效果。
大多数人学英语，都有一个共同特点，即头痛医头，脚痛医脚。例如，有的人词汇量太少，于是恶补词汇；有人的阅读量太少，就开始大量阅读。本来这也无可厚非，但是，这种做法，治标不治本，不能从根本上解决问题。就以英语语法为例，有人非谓语动词掌握得不好，有人时态总是搞混，还有人从句分不清楚，其实，主要问题在于缺少对词法和句法的宏观认识，所以用思维导图学习英语就显得事半功倍了。
思维导图在英语教学中的应用有待推广，我们所知道的奇速英语就是以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群；另外，奇速英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难。而学习语法也要分上下级结构，从简单句到复合句，加以思维导图显化，从宏观的视角，学的每一个语法都能归到整个语法体系的某一个板块，这个板块相关联的语法又是什么你都清楚，你的学过程习是看得见的。当然，方便复习也是宏观上把握后在细节上一个语法一个语法击破的好处。每学完一个语法，都可以和之前的语法串起来形成一个次级语法体系，有了逻辑分层，不再是零散的语法点。英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，答曰：思维导图也。
二、思维导图与语法结合
英语其实也是一门语言学科，那么要想学好英语，把握好词语法是非常重要的。语法和英语单词是学习英语的基础，只有把握好这一点，才能更好地学习和掌握英语。所以说教师就应该巧妙地将英语语法与思维导图结合，将语法编成一个思维导图来进行教学，这样会让自己的学生学习起来的时候，思路明确，自己教学的时候也会非常容易。
三、学生自制思维导图
思维导图是一个很好的教学以及自学的学习方法，教师不仅可以自己制作思维导图，让学生们学习，还可以让自己的学生制作思维导图。他们自己制作思维导图，这个过程就是他们自己再次学习的一个过程。可以布置任务，让学生们去完成，学生们在课下完成思维导图的时候，他们就会通过查阅资料，咨询老师等等方式来完善自己的思维导图。这个过程就是他们自主学习，探索发现的过程。这样的自主学习比教师教学的效果会好很多，这样的教学方式可以提高学生们的积极性，增强他们对英语学习的兴趣，为以后他们学习英语打好基础。都知道如果上大学英语是要过四六级的，所以说有个好的学习方法是至关重要的。
四、教师占主导地位
传统的中国教育制度都是应试教育，都是为了考试而进行教学，所以说教师在教学这个过程中，首先要保证自己始终占主导地位。自己的学生要跟着自己的教学思路走，而不是自己也被学生带着跑。教师应该灵活地运用思維导图教学这个方法，把自己好的思维传授给学生们。教师在让学生们自制思维导图之后，教师就可以在课堂上让学生们展示自己的这个思维导图。这样就是学生变被动为主动的过程，让学生们展示自己的思维导图，然后教师再指出其中不足。同时，教师也应该多学习先进的教学方法，虚心的请教学生们自己做得不好的地方，如果自己的学生有什么建议和意见，教师也要采纳。课后，教师要多与学生进行交流沟通，了解他们的思维，这样才能够更好的进行思维导图的教学。教师在私下最好和学生们以朋友的方式相处，如果学生们喜欢这位教师，学习英语的热情和积极性也会有很大的提高。
在现代化的社会学习英语非常重要，不同阶段的学生，他们的思维方式是不一样的，所以教师应该首先了解他们的思维，然后根据他们的思维制定特定的思维导图教学，这样才可以很大程度的提高他们学习英语的能力。教师需要灵活的将英语语法，单词，甚至阅读理解融入到思维导图中，这样就可以大幅度的提高学生们记单词，理解短文以及写作的能力。
【关键词】思维导图 英语 英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.026
英语是现代社会非常重要的语言之一，作为中国人，除了学好中文，学习英语也是非常重要的。从小学到大学，甚至一辈子我们都会接触，学习英语。那么作为英语教师，如何教给学生们学习英语的方法与技巧是很重要的。很多教师在教学的时候都没有具体的教学方法，就会导致教学效率很低，学生学不到很多东西。那么根据我的教学经验，我认为思维导图教学对英语来说是有很重要的意义。
一、思维导图的重要性
随着社会经济的不断发展，英语几乎成为全世界各大商界社会界交流必备工具，不会说英语将会成为形式交流的一大障碍，英语的重要性，对于一个稍微有点见识的人，其重要性是不言而喻的，先不谈大大小小的考试，外语是必备关卡之一，甚至是一个重要的考核指标，是一个评判的分水线。英语作为国际性通用的语言，在当今全球化日益加深的趋势下，懂一门外语，流利说一门外语，按照调侃的说法是：重新认识了这个世界。主动刷新世界观，做一个有独立思考的人，颇有点兼听则明、偏信则暗的意味，但这意味却无比的深长。曾经三年高考五年模拟的口号：学好数理化，走遍天下都不怕。但正确的说法应当是：学好英语，走遍世界都不怕！英语的通用性，已经跨出了文化的界线，更是成为了衡量一个人的见识、国际化的程度。因此如何让自己更好的学习英语，就备受家长的广大关注。
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。现在越来越多的人知道思维导图能够为人们整理出清晰的脉络，构建框架，达到事半功倍的效果。
大多数人学英语，都有一个共同特点，即头痛医头，脚痛医脚。例如，有的人词汇量太少，于是恶补词汇；有人的阅读量太少，就开始大量阅读。本来这也无可厚非，但是，这种做法，治标不治本，不能从根本上解决问题。就以英语语法为例，有人非谓语动词掌握得不好，有人时态总是搞混，还有人从句分不清楚，其实，主要问题在于缺少对词法和句法的宏观认识，所以用思维导图学习英语就显得事半功倍了。
思维导图在英语教学中的应用有待推广，我们所知道的奇速英语就是以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群；另外，奇速英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难。而学习语法也要分上下级结构，从简单句到复合句，加以思维导图显化，从宏观的视角，学的每一个语法都能归到整个语法体系的某一个板块，这个板块相关联的语法又是什么你都清楚，你的学过程习是看得见的。当然，方便复习也是宏观上把握后在细节上一个语法一个语法击破的好处。每学完一个语法，都可以和之前的语法串起来形成一个次级语法体系，有了逻辑分层，不再是零散的语法点。英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，答曰：思维导图也。
二、思维导图与语法结合
英语其实也是一门语言学科，那么要想学好英语，把握好词语法是非常重要的。语法和英语单词是学习英语的基础，只有把握好这一点，才能更好地学习和掌握英语。所以说教师就应该巧妙地将英语语法与思维导图结合，将语法编成一个思维导图来进行教学，这样会让自己的学生学习起来的时候，思路明确，自己教学的时候也会非常容易。
三、学生自制思维导图
思维导图是一个很好的教学以及自学的学习方法，教师不仅可以自己制作思维导图，让学生们学习，还可以让自己的学生制作思维导图。他们自己制作思维导图，这个过程就是他们自己再次学习的一个过程。可以布置任务，让学生们去完成，学生们在课下完成思维导图的时候，他们就会通过查阅资料，咨询老师等等方式来完善自己的思维导图。这个过程就是他们自主学习，探索发现的过程。这样的自主学习比教师教学的效果会好很多，这样的教学方式可以提高学生们的积极性，增强他们对英语学习的兴趣，为以后他们学习英语打好基础。都知道如果上大学英语是要过四六级的，所以说有个好的学习方法是至关重要的。
四、教师占主导地位
传统的中国教育制度都是应试教育，都是为了考试而进行教学，所以说教师在教学这个过程中，首先要保证自己始终占主导地位。自己的学生要跟着自己的教学思路走，而不是自己也被学生带着跑。教师应该灵活地运用思維导图教学这个方法，把自己好的思维传授给学生们。教师在让学生们自制思维导图之后，教师就可以在课堂上让学生们展示自己的这个思维导图。这样就是学生变被动为主动的过程，让学生们展示自己的思维导图，然后教师再指出其中不足。同时，教师也应该多学习先进的教学方法，虚心的请教学生们自己做得不好的地方，如果自己的学生有什么建议和意见，教师也要采纳。课后，教师要多与学生进行交流沟通，了解他们的思维，这样才能够更好的进行思维导图的教学。教师在私下最好和学生们以朋友的方式相处，如果学生们喜欢这位教师，学习英语的热情和积极性也会有很大的提高。
在现代化的社会学习英语非常重要，不同阶段的学生，他们的思维方式是不一样的，所以教师应该首先了解他们的思维，然后根据他们的思维制定特定的思维导图教学，这样才可以很大程度的提高他们学习英语的能力。教师需要灵活的将英语语法，单词，甚至阅读理解融入到思维导图中，这样就可以大幅度的提高学生们记单词，理解短文以及写作的能力。