【摘 要】
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学科教学知识（PCK）是教师专业知识的核心，对教师专业发展起着重要的作用。PCK具有动态整合性、个体实践性和情境建构性特征，影响着教师对学科内容的有效转化，教和学的有效性。教师
【基金项目】
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2015年度浙江省教育科学规划课题“基于‘职前职后融合’的专业社会服务能力提升研究”(2015CG069);2015年度浙江省教育厅教师教育科研项目“走校:实践取向的小学教育专业人才培养模式改革”(20151027154954518)
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学科教学知识（PCK）是教师专业知识的核心，对教师专业发展起着重要的作用。PCK具有动态整合性、个体实践性和情境建构性特征，影响着教师对学科内容的有效转化，教和学的有效性。教师专业发展中PCK的建构可以从以下几个方面来实践：职前职后融合，发展教师的学科素养；实践与反思结合，促进学科素养与教学基础知识的融合；搭建多元平台，促进教师学科教学知识的综合提升。
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