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◆摘 要：思政教育是高校课程体系中的一门必修课，通过这门课程向学生传授和党史相关的思想、知识，锤炼学生的身体素质，有利于帮助他们增强思政观念、思政能力等。因而，高校进行思政教育时，要将党史学习教育融入到生活与思政学习中，让学生树立正确的党员思政意识，体会党的发展史，感受到国家发展的变化，帮助学生树立正确的价值观。本文就党史融入思政课程的意义展开论述，提出了如何将党史学习教育融入思政课程的策略。
◆关键词：党史教育;思政课程;融入
一、党史学习教育融入思政课程的意義
1.促进到教师思想道德观念的提升
在进行思政教学时，教师需要明确自身地位，保证在整个教学过程中对学生进行引导，鼓励学生积极创新，了解课程中的思想道德观念，让学生保持乐观积极的态度进行课程学习。将党史教育理念融入高校，思政教学，可以推动教师不断地学习优秀的道德价值观，并在课堂中将只传授给学生无形之中教师也可以提高自身的思想道德观念，成为更优秀的人。
2.丰富课堂教学的内容
教师在课堂教学中，需要积极创新，运用学生喜闻乐见的方式进行教学，要求学生参与到整个教学活动中来。教师在进行教学时，需要以教材中的内容为主，同时进行延伸。将党史教育的教学理念融入教学课堂中，教师则需要依据课本内容去找寻很多的有关的优秀人物故事和视频，在课堂授课进行时穿插讲解丰富课堂的内容，采用这种手段提升学生对课堂学习的兴趣。
二、党史学习教育融入思政课程存在的问题
1.缺乏良好的学习环境
思政教育主要包括校园教育和思想文化教育，两者缺一不可，互相影响。然而，当下高校缺乏对党史文化环境建设不足，导致党史文化的学习氛围不足，学生无法全身心投入到党史学习中去，普遍认为其是较为枯燥的内容。
2.学生缺乏学习兴趣
在思政教育中，受到传统教学理念的影响，对学生进行历党史讲解时，教学方法较为枯燥，导致学生对党史缺乏学习兴趣。一方面抑制了学生的学习积极性，另一方面也对学生的思想道德培养产生了不良影响。此外，在党史教育中，教师对现代化教育理念理解不到位，影响到教学方式的创新，从而抑制了学生学习兴趣的培养。
三、党史学习教育融入思政课程
1.党史案例，激发学生的学习兴趣
在党史学习初始阶段，很多学生综合素养还没有形成系统的概念，基于此教师可以借助教材中的史料案例，激发学生的听课兴趣，让学生了解到党史的发展与研究，激发学生在今后工作过程中具备专业的综合素养。教师通过中国共产党发展过程中的创新方式，来提高学生对思想思政以及党史文化内涵的理解。在了解党史的过程中，学生的注意力往往都比较集中，对党史对发展的接受效果也比较强，教师应该利用这一教学方式培养学生的综合素养。
2.以培养创新创业能力为目标，改革课程评价考核方式
由于党史的具有较强的实践性，在进行专业教学时需要针对实践进行课程设计，需要对课程考核体系进行创新，保证在考核过程中具有更加专业化的教学方式。在进行教学时，需要帮助学生了解党史文化意识的内涵，让学生在学习党史教育课程是有自主创新的意识。在进行教学评价时，不能单纯的考察学生的实践成果，更多的是需要观察学生的实践过程，对学生的基础能力以及对待时间的态度进行考察。在平时考核中，需要帮助在课堂中进行发散思维的培养。针对不同层次的学生，教师可以制定不同的考核标准，对有自主思维，积极创新的学生进行更高的要求。在课程建设的过程中，需要关注学生的学习能力，以及对党史的掌握程度，通过鼓励帮助学生树立学习的自信心，让学生可以在实践过程中对专业操作进行创新。教师在整个过程中，需要更加关注学生的能力表现，通过更加系统的评价体系来提高学生的实践质量。
3.教师亲身力行 给予学生积极道德指引
教师作为学生学习的引导者，是学生的榜样。由此，教师在教学过程中不仅需要进行知识的传授，还需要提高自我价值，保证自身的优秀，让学生学习，起到榜样的作用。教师需要通过亲身例行来进行党史教育理念的有效落实。例如，教师可以通过自身丰富的知识储备对学生进行更多有效知识的延伸，在进行教学的同时鼓励学生进行课外学习，从而拓宽学生的视野。此外，教师除了在课堂中注重自身的行为表现和课堂教学外，在课后也要积极关注学生的思想动态，了解学生的学习掌握情况，积极的与学生进行交流，关注学生的心理变化，缓解学生的学习压力，帮助学生进行学习方法的寻找，从而提高学生的学习积极性。
4.思政教育融入团学活动
在高校的日常管理工作中，辅导员需要让学生认识到党史知识的重要性，让学生积极的参与到思政教育的学习中来。以学生社团活动为载体，组织开展内容新颖、形式多样、学生广泛参与的思政实践教育活动。同时，充分发挥基层团支部的积极性和主动性，提高基层团支部的凝聚力和战斗力，例如通过积极开展思政教育以及思政教育的团日活动，组织学生利用现代化技术以及学生感兴趣的方式进行爱国主义的了解。在团日活动中，可以放映当下社会热点事件，让学生观看“抗击疫情，绽放芳华，与爱同行”、“共产党述职报告”等相关的纪录片，让学生受到感染和熏陶，升华其思想道德品质。
四、结语
思想思政理论课实践教学丰富展开的保证，应当充分开发并有效利用这些红色党史资源，为培养德、智、体全面发展的社会主义建高者和接班人创造实践条件。在高校党史教学中，形式主义、市场化改革、网络化进程等内容都对学生的思想造成了严重地冲击，导致相关教育的发展相对混乱和滞后。对此学校和教师在组织思政教学发展过程中，需要坚持以人为本、实事求是的态度，对出现的问题进行不断改进，尊重学生的主体地位，才能促进学生思想更好建设。
参考文献
[1]王棣.善用“大思政课”，在社会生活中接受教育[N].张家口日报，2021-03-17（003）.
[2]冯莎.在党史学习教育中铸魂育人[N].绵阳日报，2021-03-22（04）.
[3]唐棣宣.不断提高思政课教育教学质量[N].重庆日报，2021-03-25（005）.
◆关键词：党史教育;思政课程;融入
一、党史学习教育融入思政课程的意義
1.促进到教师思想道德观念的提升
在进行思政教学时，教师需要明确自身地位，保证在整个教学过程中对学生进行引导，鼓励学生积极创新，了解课程中的思想道德观念，让学生保持乐观积极的态度进行课程学习。将党史教育理念融入高校，思政教学，可以推动教师不断地学习优秀的道德价值观，并在课堂中将只传授给学生无形之中教师也可以提高自身的思想道德观念，成为更优秀的人。
2.丰富课堂教学的内容
教师在课堂教学中，需要积极创新，运用学生喜闻乐见的方式进行教学，要求学生参与到整个教学活动中来。教师在进行教学时，需要以教材中的内容为主，同时进行延伸。将党史教育的教学理念融入教学课堂中，教师则需要依据课本内容去找寻很多的有关的优秀人物故事和视频，在课堂授课进行时穿插讲解丰富课堂的内容，采用这种手段提升学生对课堂学习的兴趣。
二、党史学习教育融入思政课程存在的问题
1.缺乏良好的学习环境
思政教育主要包括校园教育和思想文化教育，两者缺一不可，互相影响。然而，当下高校缺乏对党史文化环境建设不足，导致党史文化的学习氛围不足，学生无法全身心投入到党史学习中去，普遍认为其是较为枯燥的内容。
2.学生缺乏学习兴趣
在思政教育中，受到传统教学理念的影响，对学生进行历党史讲解时，教学方法较为枯燥，导致学生对党史缺乏学习兴趣。一方面抑制了学生的学习积极性，另一方面也对学生的思想道德培养产生了不良影响。此外，在党史教育中，教师对现代化教育理念理解不到位，影响到教学方式的创新，从而抑制了学生学习兴趣的培养。
三、党史学习教育融入思政课程
1.党史案例，激发学生的学习兴趣
在党史学习初始阶段，很多学生综合素养还没有形成系统的概念，基于此教师可以借助教材中的史料案例，激发学生的听课兴趣，让学生了解到党史的发展与研究，激发学生在今后工作过程中具备专业的综合素养。教师通过中国共产党发展过程中的创新方式，来提高学生对思想思政以及党史文化内涵的理解。在了解党史的过程中，学生的注意力往往都比较集中，对党史对发展的接受效果也比较强，教师应该利用这一教学方式培养学生的综合素养。
2.以培养创新创业能力为目标，改革课程评价考核方式
由于党史的具有较强的实践性，在进行专业教学时需要针对实践进行课程设计，需要对课程考核体系进行创新，保证在考核过程中具有更加专业化的教学方式。在进行教学时，需要帮助学生了解党史文化意识的内涵，让学生在学习党史教育课程是有自主创新的意识。在进行教学评价时，不能单纯的考察学生的实践成果，更多的是需要观察学生的实践过程，对学生的基础能力以及对待时间的态度进行考察。在平时考核中，需要帮助在课堂中进行发散思维的培养。针对不同层次的学生，教师可以制定不同的考核标准，对有自主思维，积极创新的学生进行更高的要求。在课程建设的过程中，需要关注学生的学习能力，以及对党史的掌握程度，通过鼓励帮助学生树立学习的自信心，让学生可以在实践过程中对专业操作进行创新。教师在整个过程中，需要更加关注学生的能力表现，通过更加系统的评价体系来提高学生的实践质量。
3.教师亲身力行 给予学生积极道德指引
教师作为学生学习的引导者，是学生的榜样。由此，教师在教学过程中不仅需要进行知识的传授，还需要提高自我价值，保证自身的优秀，让学生学习，起到榜样的作用。教师需要通过亲身例行来进行党史教育理念的有效落实。例如，教师可以通过自身丰富的知识储备对学生进行更多有效知识的延伸，在进行教学的同时鼓励学生进行课外学习，从而拓宽学生的视野。此外，教师除了在课堂中注重自身的行为表现和课堂教学外，在课后也要积极关注学生的思想动态，了解学生的学习掌握情况，积极的与学生进行交流，关注学生的心理变化，缓解学生的学习压力，帮助学生进行学习方法的寻找，从而提高学生的学习积极性。
4.思政教育融入团学活动
在高校的日常管理工作中，辅导员需要让学生认识到党史知识的重要性，让学生积极的参与到思政教育的学习中来。以学生社团活动为载体，组织开展内容新颖、形式多样、学生广泛参与的思政实践教育活动。同时，充分发挥基层团支部的积极性和主动性，提高基层团支部的凝聚力和战斗力，例如通过积极开展思政教育以及思政教育的团日活动，组织学生利用现代化技术以及学生感兴趣的方式进行爱国主义的了解。在团日活动中，可以放映当下社会热点事件，让学生观看“抗击疫情，绽放芳华，与爱同行”、“共产党述职报告”等相关的纪录片，让学生受到感染和熏陶，升华其思想道德品质。
四、结语
思想思政理论课实践教学丰富展开的保证，应当充分开发并有效利用这些红色党史资源，为培养德、智、体全面发展的社会主义建高者和接班人创造实践条件。在高校党史教学中，形式主义、市场化改革、网络化进程等内容都对学生的思想造成了严重地冲击，导致相关教育的发展相对混乱和滞后。对此学校和教师在组织思政教学发展过程中，需要坚持以人为本、实事求是的态度，对出现的问题进行不断改进，尊重学生的主体地位，才能促进学生思想更好建设。
参考文献
[1]王棣.善用“大思政课”，在社会生活中接受教育[N].张家口日报，2021-03-17（003）.
[2]冯莎.在党史学习教育中铸魂育人[N].绵阳日报，2021-03-22（04）.
[3]唐棣宣.不断提高思政课教育教学质量[N].重庆日报，2021-03-25（005）.