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文章以自动化专业的“热工过程控制系统”课程为例,从金课的高阶性、创新性与挑战度三个维度出发,围绕教师、教学、学生三大关键因素,提出新冠肺炎疫情期间金课建设策略,在教学的各个环节中有针对性地建设,既保证了教学效果与质量,金课建设也取得了较好的效果。
疫情期间的金课建设思考
【摘 要】
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文章以自动化专业的“热工过程控制系统”课程为例,从金课的高阶性、创新性与挑战度三个维度出发,围绕教师、教学、学生三大关键因素,提出新冠肺炎疫情期间金课建设策略,在教
【机 构】
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长沙理工大学能源与动力工程学院
【出 处】
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黑龙江教育:高教研究与评估
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2019年长沙理工大学“热工过程控制系统”金课建设项目,2019年长沙理工大学教学改革研究项目“新工科理念下自动化‘人工智能+新能源’课程设计与创新人才培养教改实践”
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