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维果斯基认为,学习是学生的已有知识经验(前概念)受到新的知识经验(科学概念)影响而改变认知、拓展思维和重新建构的过程,即概念转换。在概念转换的思维活动中,学生需要掌握一定的数学思想方法,连接前概念和科学概念,实现新旧知识经验之间的同化和顺应。本文对如何借助教学情境,使学生通过情境掌握一定的数学思想方法展开分析,以期更好地提升学生的数学学习效果。