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摘 要：教师作为学生和知识的桥梁，有义务引导学生学习英语。刚刚接触小学英语，学生可能会产生畏难心理，很多学生会认为英语是一门很难的学科。这就需要教师的帮助，从生活当中去引导学生学习英语，将英语融入到日常生活当中，创建轻松愉悦的课堂氛围，克服学生的畏难心理。同时通过一些与生活相关的有趣的活动帮助学生英语的学习，激发学生的英语阅读兴趣。并且当学生将英语融入到生活当中时，英语就会变得简单，易于学习。
关键词：小学英语;英语教学;生活化教学
一、当前英语教学课堂的不足
（一）缺乏对学生英语学习的引导
新课标改革之后，虽然一直提倡新型课堂模式教学，但是也有不少的学校一直沿用着传统的英语课堂教学模式，以教师为主体，学生为客体，教师通过课本讲解知识的一种课堂教学模式。在这种模式下，教师缺乏对学生英语学习的引导，学生在学习的过程会感觉到一些吃力，教师只会告诉学生单词的读音，以及一些句子语法，学生却不知道为什么这个单词这样读，语法是怎么来的。而且对着课本讲解，缺乏趣味性，很难引起学生对英语的学习兴趣，再加上刚接觸英语的学生，面对新英语的学习，难免产生畏难情绪，导致学生英语一直学不好。
（二）缺乏互动交流
英语课堂应该是一个充满乐趣的课堂，教师在与学生的英语对话当中，让学生体会到用英语交流的乐趣。而在传统的英语学习课堂，教师为了完成应试教育的任务，往往只会注重英语重要知识点的讲解，而不注重与学生在课堂上的互动交流。很多学生往往只会考出很高的英语成绩，但在与他人进行英语交流时，却很难，这也是现在很多学生处于一种哑巴英语的状态。教师如果在课堂上加强与学生之间的互动交流，鼓励学生主动用英语交谈，那么他们以后在生活中外国人交流时，也不会胆怯，而是自然交流的一种状态，所以加强互动交流是十分有必要的。
二、小学英语教学生活化教学思路探索
（一）将英语课堂与生活联系在一起
教师在进行英语课堂教学时，应该把课堂上所学习的内容与实际生活联系在一起，更容易学生们的理解，还会加深学生对英语知识的印象。比如在学习人教版四年级上册第三单元《My Friends》时，教师就可以让学生联系到自己生活当中的朋友，然后用所学英语对朋友外貌以及性格进行描述。当然教师还可以让学生在教室里选择自己要好的伙伴，并且对伙伴的各方面进行描述。在这一过程当中，学生不仅学习到了知识，还可以向同学们介绍自己的朋友，感受英语学习的乐趣。将英语课堂与生活联系在一起，有利于学生对英语知识的理解与掌握，学生可以在短时间内学会很多的单词与语法，是当前小学英语教学当中一种较好的教学方式[1]。
（二）课堂教学活动融入生活
教师在进行英语教学时，可以将课堂上的一些活动融入生活中去。比如在学习人教版英语三年级下册《At the zoo》时，教师就可以让学生回想自己在动物园看到的动物，做一个动物词语接龙的小游戏，看谁能够说出最多的动物单词，并且每个学生说出的单词不重复。然后教师可以让学生分享自己在动物园看到的各种各样的动物以及他们在动物园有哪些有趣的经历。在这一过程中，学生不仅能够学习到了动物的单词，而且在分享经历的过程中，体会到了其他人在动物园中的别样乐趣。教师在进行生活化英语教学时，就可以多举行一些与生活相关的教学活动，鼓励学生主动参与进去，在有趣的活动上学习到英语知识，加深学生对英语知识的印象，在潜移默化当中激发学生对英语的学习兴趣，让他们感受学习英语的乐趣。
（三）英语教学融入生活情境
教师可以将英语教学融入生活情境，课堂教学仿佛在生活中人与人之间的相处一样，拉近教师与学生之间的距离。比如在学习人教版小学英语《my classroom》时，教师就可以和学生聊一聊同学之间的关系，学生也可以谈一谈教室里都有哪些设施，有哪些有趣的地方，当然教师还可以和学生谈一谈从他在与学生相处后自身都有了哪些变化。把课堂变成一种生活当中的交流，在这一过程中，教师加强与学生之间的互动，学生也可以锻炼自身的口语表达能力。而且英语教学生活化，使得英语的学习变得轻松有趣，学生更愿意主动去学习英语。教师在进行生活化英语教学时，应当多制造生活情境，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，学生在学习中感受英语的乐趣。而且这种教学方式，还可以促进英语教学的进行，教师没有太沉重的教学负担[2]。
三、结束语
小学英语教学生活化越来越受到教师与学生的喜爱与推崇，教师可以通过将英语课堂与生活联系在一起、课堂教学活动融入生活、英语教学融入生活情境等方式让学生感受学习英语的乐趣，并且通过营造轻松愉悦的课堂氛围，让英语学习变得简单。英语学习对于现代的青年人越来越重要，教师有必要在小学时激发学生对英语的学习兴趣，培养学生英语各方面能力，为学生初中英语甚至以后对英语的深层次学习打下良好的基础。
参考文献
[1] 让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J]. 李婷婷. 中国校外教育. 2018（33）
[2] 小学英语生活化教学研究的现状及思考[J]. 陈瑞玲，张晓华. 中国校外教育. 2018（19）
[3] 赵燕娥.小学英语生活化教学的探索与实践[J].学周刊，2018（12）：59-60.
关键词：小学英语;英语教学;生活化教学
一、当前英语教学课堂的不足
（一）缺乏对学生英语学习的引导
新课标改革之后，虽然一直提倡新型课堂模式教学，但是也有不少的学校一直沿用着传统的英语课堂教学模式，以教师为主体，学生为客体，教师通过课本讲解知识的一种课堂教学模式。在这种模式下，教师缺乏对学生英语学习的引导，学生在学习的过程会感觉到一些吃力，教师只会告诉学生单词的读音，以及一些句子语法，学生却不知道为什么这个单词这样读，语法是怎么来的。而且对着课本讲解，缺乏趣味性，很难引起学生对英语的学习兴趣，再加上刚接觸英语的学生，面对新英语的学习，难免产生畏难情绪，导致学生英语一直学不好。
（二）缺乏互动交流
英语课堂应该是一个充满乐趣的课堂，教师在与学生的英语对话当中，让学生体会到用英语交流的乐趣。而在传统的英语学习课堂，教师为了完成应试教育的任务，往往只会注重英语重要知识点的讲解，而不注重与学生在课堂上的互动交流。很多学生往往只会考出很高的英语成绩，但在与他人进行英语交流时，却很难，这也是现在很多学生处于一种哑巴英语的状态。教师如果在课堂上加强与学生之间的互动交流，鼓励学生主动用英语交谈，那么他们以后在生活中外国人交流时，也不会胆怯，而是自然交流的一种状态，所以加强互动交流是十分有必要的。
二、小学英语教学生活化教学思路探索
（一）将英语课堂与生活联系在一起
教师在进行英语课堂教学时，应该把课堂上所学习的内容与实际生活联系在一起，更容易学生们的理解，还会加深学生对英语知识的印象。比如在学习人教版四年级上册第三单元《My Friends》时，教师就可以让学生联系到自己生活当中的朋友，然后用所学英语对朋友外貌以及性格进行描述。当然教师还可以让学生在教室里选择自己要好的伙伴，并且对伙伴的各方面进行描述。在这一过程当中，学生不仅学习到了知识，还可以向同学们介绍自己的朋友，感受英语学习的乐趣。将英语课堂与生活联系在一起，有利于学生对英语知识的理解与掌握，学生可以在短时间内学会很多的单词与语法，是当前小学英语教学当中一种较好的教学方式[1]。
（二）课堂教学活动融入生活
教师在进行英语教学时，可以将课堂上的一些活动融入生活中去。比如在学习人教版英语三年级下册《At the zoo》时，教师就可以让学生回想自己在动物园看到的动物，做一个动物词语接龙的小游戏，看谁能够说出最多的动物单词，并且每个学生说出的单词不重复。然后教师可以让学生分享自己在动物园看到的各种各样的动物以及他们在动物园有哪些有趣的经历。在这一过程中，学生不仅能够学习到了动物的单词，而且在分享经历的过程中，体会到了其他人在动物园中的别样乐趣。教师在进行生活化英语教学时，就可以多举行一些与生活相关的教学活动，鼓励学生主动参与进去，在有趣的活动上学习到英语知识，加深学生对英语知识的印象，在潜移默化当中激发学生对英语的学习兴趣，让他们感受学习英语的乐趣。
（三）英语教学融入生活情境
教师可以将英语教学融入生活情境，课堂教学仿佛在生活中人与人之间的相处一样，拉近教师与学生之间的距离。比如在学习人教版小学英语《my classroom》时，教师就可以和学生聊一聊同学之间的关系，学生也可以谈一谈教室里都有哪些设施，有哪些有趣的地方，当然教师还可以和学生谈一谈从他在与学生相处后自身都有了哪些变化。把课堂变成一种生活当中的交流，在这一过程中，教师加强与学生之间的互动，学生也可以锻炼自身的口语表达能力。而且英语教学生活化，使得英语的学习变得轻松有趣，学生更愿意主动去学习英语。教师在进行生活化英语教学时，应当多制造生活情境，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，学生在学习中感受英语的乐趣。而且这种教学方式，还可以促进英语教学的进行，教师没有太沉重的教学负担[2]。
三、结束语
小学英语教学生活化越来越受到教师与学生的喜爱与推崇，教师可以通过将英语课堂与生活联系在一起、课堂教学活动融入生活、英语教学融入生活情境等方式让学生感受学习英语的乐趣，并且通过营造轻松愉悦的课堂氛围，让英语学习变得简单。英语学习对于现代的青年人越来越重要，教师有必要在小学时激发学生对英语的学习兴趣，培养学生英语各方面能力，为学生初中英语甚至以后对英语的深层次学习打下良好的基础。
参考文献
[1] 让生活点缀小学英语课堂——谈小学英语生活化教学的主要策略[J]. 李婷婷. 中国校外教育. 2018（33）
[2] 小学英语生活化教学研究的现状及思考[J]. 陈瑞玲，张晓华. 中国校外教育. 2018（19）
[3] 赵燕娥.小学英语生活化教学的探索与实践[J].学周刊，2018（12）：59-60.