论文部分内容阅读
一、 学好英语的前提——兴趣
兴趣是最好的老师，它能唤起学生浓重的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生的求知欲和勤奋学习的心态，它是学好英语的首要条件。兴趣是在一次次的实践当中产生和发展起来的，而且一旦产生兴趣它就会变得越来越浓。
那么怎样在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？
首先，作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，要有深厚的英语功底，要热爱自己的学生，要把自己对英语的热爱和理解传输给学生，要把最真实、最美丽、最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其与老师产生共鸣、感受英语，从而激起学生们内心深处对英语的热爱，从而转化为学习的动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表达及表现出来。利用多媒体、录音机、简笔画、实物、挂图、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种感官器官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、游戏性等各种活动中获得乐趣，在欢乐中使知识得到掌握。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在教学中让每位学生得到成功的体验，使每个学生在学习的过程中获得更大成功的愿望。
二、 学好英语的条件——氛围
学英语的人很多，但不可能全部拥有学英语的自然环境，所以只能人为地创造条件，促进语言的有效输入。学习语言离不开环境，但是学生在学校内外接触英语的机会非常有限，他们英语学习的主要环境就是课堂。所以，我们决不能吝啬口语训练的时间，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs， Read and say， Speak out， Group discussion和Make a survey and report等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。教师也可在课外有限的时间创设一个英语角或英语兴趣小组。用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等。使学生有身临其境的感觉，在娱乐中获益。把生活引入到学习当中，再把所学到的知识延伸到生活之中，这样学生就无时无刻不在感受英语、突破英语口语屏障。
三、 学好英语的途径——模仿
一说到模仿我们就会想到动作模仿、声音模仿等，这里所说的模仿是指发音模仿。初学者要模仿字母、单个词素的发音，继而是对单词的模仿，在单词模仿中要注意重读。有了以上的基础后就可以进行对句子的模仿了，在句子模仿中教师要注意学生强读、连读等一些细节性的问题并及时地给予指导。模仿句子我们最好的方式就是读文章，要达到很好的效果就要从以下几个方面做起：
首先，朗读。朗读是模仿的先行条件。朗读是我们传统的学习语言的“看家本领”，它有利于学生积累语言素材，培养语感，有助于规范学生的语言，提高学生的表达能力。所以教师的日常教学中针对一些好的句子、文章要大声朗读出来，以便学生进行初步模仿。教师也可从课外一些读物中找一些适合所教学生水平的文章，让学生朗读，使其在朗读中得到提高。
其次，听录音。听录音是模仿的重要环节。现在教学条件和设备提高了，课本中几乎所有的可朗读的素材都有配套的原声磁带，这就为听录音具备了基本条件。在第一遍听录音时让学生看着所要听的材料对比一下自己的读音与所听的读音读法有何不同，用笔把不同之处圈点出来；在第二遍听时重点听所圈点的部分，并注意连读、语调、节奏、断句等，难读的部分或容易错误的地方，教师应给予指导。紧接着练习，练习时有条件的学生还可以录下自己的发音与原声带进行对比，这样容易发现自己的不足之处。纠正发音是一个枯燥乏味的过程，但只要有耐心和恒心，就一定会有进步。
最后，背诵。背诵是模仿的巩固与深化。把好的材料真正消化变成自己的是关键的一步。对学语言的人来说与其费劲去记忆支离破碎的单词、枯燥的语法，倒不如精选一些精辟的句子和值得研读的好文章进行模仿背诵，使其成为自己的东西。这样日久天长就会形成敏锐的语言感知能力，不但口语能力提高了，而且阅读能力和书面表达能力也会有很大的提高。
四、 学好英语的保证——信心
语言学习是一个缓慢的过程，语言学习者不可能短时间就掌握。越学到后面越需要更多的努力、信心和毅力。
可能学生每天要面临无数次失败，要承受许多心理压力。如记忆单词，花了很大的心血记住了，可是没隔几天又忘了。重复的失败的确带给学生很大的失望。此时此刻，学生最需要的是教师点亮他们心中的希望，用不放弃的精神去感染他们，用一定会成功的信念去激励他们，帮助他们明确目标、树立信心。具体地说，就是把生活与教学结合起来，用格言励志、用幽默减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐。在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时挑学生感兴趣的文章，由浅入深，由易到难，逐步深化；模仿、背诵是单调而又枯燥的劳动，最好选择学生精力充沛的时间进行。教师和学生都要怀着成功的信念坚持下去，只有这样满怀信心地坚持才能取得预期的效果。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生浓重的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生的求知欲和勤奋学习的心态，它是学好英语的首要条件。兴趣是在一次次的实践当中产生和发展起来的，而且一旦产生兴趣它就会变得越来越浓。
那么怎样在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？
首先，作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，要有深厚的英语功底，要热爱自己的学生，要把自己对英语的热爱和理解传输给学生，要把最真实、最美丽、最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其与老师产生共鸣、感受英语，从而激起学生们内心深处对英语的热爱，从而转化为学习的动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表达及表现出来。利用多媒体、录音机、简笔画、实物、挂图、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种感官器官，将其引入特定的情境，在具有趣味性、故事性、探索性、游戏性等各种活动中获得乐趣，在欢乐中使知识得到掌握。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学研究表明：一个人只要体验一次成功的喜悦便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在教学中让每位学生得到成功的体验，使每个学生在学习的过程中获得更大成功的愿望。
二、 学好英语的条件——氛围
学英语的人很多，但不可能全部拥有学英语的自然环境，所以只能人为地创造条件，促进语言的有效输入。学习语言离不开环境，但是学生在学校内外接触英语的机会非常有限，他们英语学习的主要环境就是课堂。所以，我们决不能吝啬口语训练的时间，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs， Read and say， Speak out， Group discussion和Make a survey and report等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。教师也可在课外有限的时间创设一个英语角或英语兴趣小组。用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等。使学生有身临其境的感觉，在娱乐中获益。把生活引入到学习当中，再把所学到的知识延伸到生活之中，这样学生就无时无刻不在感受英语、突破英语口语屏障。
三、 学好英语的途径——模仿
一说到模仿我们就会想到动作模仿、声音模仿等，这里所说的模仿是指发音模仿。初学者要模仿字母、单个词素的发音，继而是对单词的模仿，在单词模仿中要注意重读。有了以上的基础后就可以进行对句子的模仿了，在句子模仿中教师要注意学生强读、连读等一些细节性的问题并及时地给予指导。模仿句子我们最好的方式就是读文章，要达到很好的效果就要从以下几个方面做起：
首先，朗读。朗读是模仿的先行条件。朗读是我们传统的学习语言的“看家本领”，它有利于学生积累语言素材，培养语感，有助于规范学生的语言，提高学生的表达能力。所以教师的日常教学中针对一些好的句子、文章要大声朗读出来，以便学生进行初步模仿。教师也可从课外一些读物中找一些适合所教学生水平的文章，让学生朗读，使其在朗读中得到提高。
其次，听录音。听录音是模仿的重要环节。现在教学条件和设备提高了，课本中几乎所有的可朗读的素材都有配套的原声磁带，这就为听录音具备了基本条件。在第一遍听录音时让学生看着所要听的材料对比一下自己的读音与所听的读音读法有何不同，用笔把不同之处圈点出来；在第二遍听时重点听所圈点的部分，并注意连读、语调、节奏、断句等，难读的部分或容易错误的地方，教师应给予指导。紧接着练习，练习时有条件的学生还可以录下自己的发音与原声带进行对比，这样容易发现自己的不足之处。纠正发音是一个枯燥乏味的过程，但只要有耐心和恒心，就一定会有进步。
最后，背诵。背诵是模仿的巩固与深化。把好的材料真正消化变成自己的是关键的一步。对学语言的人来说与其费劲去记忆支离破碎的单词、枯燥的语法，倒不如精选一些精辟的句子和值得研读的好文章进行模仿背诵，使其成为自己的东西。这样日久天长就会形成敏锐的语言感知能力，不但口语能力提高了，而且阅读能力和书面表达能力也会有很大的提高。
四、 学好英语的保证——信心
语言学习是一个缓慢的过程，语言学习者不可能短时间就掌握。越学到后面越需要更多的努力、信心和毅力。
可能学生每天要面临无数次失败，要承受许多心理压力。如记忆单词，花了很大的心血记住了，可是没隔几天又忘了。重复的失败的确带给学生很大的失望。此时此刻，学生最需要的是教师点亮他们心中的希望，用不放弃的精神去感染他们，用一定会成功的信念去激励他们，帮助他们明确目标、树立信心。具体地说，就是把生活与教学结合起来，用格言励志、用幽默减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐。在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时挑学生感兴趣的文章，由浅入深，由易到难，逐步深化；模仿、背诵是单调而又枯燥的劳动，最好选择学生精力充沛的时间进行。教师和学生都要怀着成功的信念坚持下去，只有这样满怀信心地坚持才能取得预期的效果。