审题是解题得分的前提，审题准确到位，成绩有了保证；审题失误，辛苦努力付之东流。而在历届高考中，总有一些平常学习成绩优秀的学生，以失败告终。当问及原因时，他们普遍反映：“在考试时，没有注意审题（看错题，没看清）。”因此，审题是考试成败的关键，千万不要忽视审题。
　　历年高考中审题失误的“过来人”给我们提供了宝贵的间接经验，让我们从中汲取经验教训，把审题失误减少到最低限度。审题中常见失误主要表现在：
　　1.阅读粗糙，欲速不达。在审题时只求快，往往是题意还没有理解，试题的条件与要求还没有弄清楚，就盲目解答。
　　2.思维定势，误解题意。考前考生都进行了反复的复习和大量训练，熟悉各种题型。在考试中一见到熟知的题型，会不加思索得意忘形，“条件反射”地得出答案或确定解法，结果陷入“思维定势”，犯了致命的错误。
　　3.干扰作祟，思维受阻。有些同学审题时，不注意排除题目中的干扰因素，不全面分析细致研究而是凭感受，麻痹大意，结果铸成大错。
　　那么，审题要如何审？要审出什么才是到位呢？
　　一般人都知道审题要认真读题，逐字推敲，仔细品味关键字、词、句；要认真分析，挖掘隐含的信息；要处理好信息，排除干扰等。结合语文学科的特点，我觉得审题还应该审出这几个方面。
　　一、审出题目的类型
　　表面看起来，每次题目都不一样，但万变不离其宗，高考常见题型并不多，具体到高考考纲上的考点就更少了。所以“新”不过是一种表象，只是表述的语言角度不一样，或者是设置了陌生的新情境，结合了其他领域等罢了，考查的知识能力点还是一样的。而教师对于常考的题型会相应归纳出解题思路和方法，考生在审题中审出了题目的类型，就可以用对应的解题方法和知识去应对了。如有一年的期末考试，古诗鉴赏中的题目“请说说颈联写景的特点？”这道题目考查的知识点是写景的方法，而有些学生误审成是回答景物的特点，谬以毫厘，差之千里，一分不得。
　　二、审出题目的要求
　　题目中的要求是学生思考的依据和答题的对象，也是阅卷老师给分的依据，所以考生一定要认真读题，找出题目的要求，可以用笔标志出来。有些题目的要求不止一个或者有隐含的要求。这就要求考生更细心更耐心地推敲分析关键字词。比如2007年江苏高考语文第18题“下面的文字说明了利用‘溶瘤病毒’消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。（6 分）”。这个题目有四个要求1.对象是利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程；2.要用概括的语言，考查的是概括能力，不能照抄原文；3.是三个阶段，不能多或少；4.下面还有字数要求。而有些考生审题不到位，就容易漏掉某个要求，导致得分不高。
　　审出题目的要求还可以让考生在做完检查时，把要求作为依据，看答案是否全都符合要求，有没有疏漏。
　　三、审出题目的答题区间
　　因为高考试题有“答案在文中”这个基本原则，而有些题目考查的是考生的梳理文章思路、删选有效信息进行概括的能力。所以能够通过审题找到答题区间，那任务就完成了一半了。尤其体现在定向概括题、选做题（论述类文本、实用类文本）等题型中，文学类文本阅读有时也会有一道这样的题。在这种情况下，根据审出的题目的要求，结合对材料的理解，排除掉干扰部分的内容，就可以进行分层删选概括了。
　　四、审出题目的提示
　　为降低试题的难度，帮助考生更好地答题，有很多题目中隐含了提示语，考生如果能审出题目中的提示，那就容易找到答题的方向和窍门，事半功倍了。比如2009年江苏高考文学类文本阅读《上善若水》中的一道题“本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）”，这道题的得分率非常低，各种答案都有，有的还写得很多，就是不符合要求，就是因为考生没有审出题目中的提示。一篇散文，不以描写见长，那是以什么见长呢？而描写是表达方式之一，其余还有记叙、说明、议论、抒情。肯定不可能是记叙和说明，那就只有议论和抒情了。本来非常容易的一道题，结果却导致了大部分考生不得分。由此可见，审题的重要性。
　　审题是一门大学问，要想在考试中获得理想的成绩，除了在平时的学习中刻苦努力，认真钻研外，还要强化审题意识，向审题要成绩。