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祖国要振兴、科技要发展,关键在教育。21世纪的新一代,肩负着继往开来,振兴中华的历史使命。祖国的召唤,时代的重托,人民的希望,需要青少年在德、智、体、美、劳诸方面获得时代需要的、全面和谐健康的发展。向学生实施传统美德、社会公德教育,课堂教学是主要的途径,教师又是主要途径之中的关键。所以几年来的班主任工作,在数学课堂教学中,我注重对学生实施传统美德、社会公德的贯彻与渗透,收到了良好效果,使学生不仅学到了知识,从中也受到了教育。
一、结合教学介绍我国数学方面的伟大成就,对学生进行爱国主义教育
中国是拥有着世界四大发明的文明古国,在历史上曾经是一个数学发达的国家。从古至今,涌现出了一批批卓越的数学家,他们在数学的研究方面取得了辉煌的成就。我在数学课堂教学中,根据每节中的不同内容,介绍我国的伟大成就,向学生进行爱国主义教育,不仅使学生扩大了视野,激发了学生为祖国而勤奋学习、刻苦钻研的精神,而且使学生增强了民族自尊心和自豪感,从而激发了爱国热情。例如,在学圆的周长和面积这一单元中,出现了圆周率,向学生设疑,你知道圆周率是谁研究出来的吗?只有一名学生回答,是祖冲之。我又接着设疑,祖冲之是哪国人?这位同学回答不出来。通过层层设疑,学生对圆周率的研究产生了兴趣,全班学生用期待的目光看着老师,等待老师作出正确的解答。圆周率是我国古代数学家祖冲之研究发现的,祖冲之为了求得较精确的圆周率,花费了大半生的精力,研究和演算无数次,算得的数字达到几百位甚至几千位。在研究和演算过程中遇到过各种艰难和困苦,都没能使他动摇,终于取得了成功。他得出的圆周率数值比欧洲得出同样的结果早1000多年,这在当时条件下,是一项惊人之举。又如:我国数学家华罗庚,在新中国刚刚成立,各种条件都非常差的情况下,以满腔的爱国之情毅然回到了祖国的怀抱。他带领青年数学工作者克服困难进行数学研究工作,把数学知识应用到实践中去。他发明的优选法被广泛应用于生产和科学研究中,为祖国创造了很大的经济价值。再如,我国数学家陈景润在攻克数学尖端课题“哥德巴赫猜想”时费寝忘食,走在马路上因精力集中,头脑思考问题,竟撞在了电线杆上,这种忘我的奋斗精神,终于在课题上取得了令世人瞩目的成就。在教学中根据课堂上所讲授的不同数学知识,向学生介绍我国古代、近代和现代发展史上的成就,对学生进行爱国主义教育,使之思想教育落到了实处。
二、 利用数学中美的因素,对学生进行审美教育
数学是一个五彩滨纷的美的世界,因为数学中会含有大量美的因素。一位英国教育家说:“数学教师总是以通俗的表达方法,把深奥的科学概念简明地传授给学生。而语文老师正相反,总会把一个简单的概念描绘的复杂而离奇。”这句话说得很有道理,数学中的概念、语言严谨准确,精确恰当,体现了语言美。如数学中,“一个数各个数位上的数字和能被3整除,这个数能被3整除”中的“各个”用词恰当,简洁易懂。又如:几何中的长方体和正方体的表面积和体积,反映了现实世界的空间形式和数量关系,揭示了事物的本质特征,体现了真实美和科学美。再如:学习图形对称性,体现了数学的对称美和整体美。在课堂教学中,要引导学生从中发现美,认识美,感受美,受到美的熏陶与感染。
在数学课堂教学中,科学合理设计教学结构,教学过程:基本训练——引入新授——进行新授——课堂训练——课堂总结几大环节,时间上要安排合理,疏密适度,语言及结构安排上要处处给学生以美感,要充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,培养其动手操作的能力。如:在教学应用题时,一道题往往有多种解法,教师决不能死板地去要求学生按照自己的思路去理解,而是要灵活地启发学生做出各种算法,把这一环节作为本节的重点,应缓而不能急,给学生充足的思考和表现的机会。在计算中要准而疾,让学生掌握计算方法并灵活运用,疾缓适度,有节奏感,使课堂在结构上和谐统一,构成课堂的结构美。
在课堂教学中,教学板书有微型教案之称,它是教师最广泛,最直接,最基本的传递信息的辅助手段,它再现了教师的教学思路,教材的教学内容,编者的编排意图,是教师根据教学内容,教学目的要求,教材重点,训练项目精心构思,巧妙设计的图表。我在数学教学的板书中,重点从这几方面来精心设计,在布局安排上,安排合理适度,突出重点,学生看到后一目了然,不杂乱无章,注重部分美与整体美的和谐统一。
在课堂教学中,采用提问式、尝试式、启发式等灵活多样的教学方法,激发学生进行积极的思维,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,引起学生的学习兴趣,使其将注意力集中在主要问题上,并及时了解学生掌握知识的情况及深浅度,做到及时反馈,为学生创造条件,使他们学会良好地构思,有效地表达自己的观点看法,沿着一条正确的思路思考学习。此外,良好的教学方法,可以沟通师生的情感。在教学中,努力改变过去那种沉闷的、只注重知识传授的教学方式,自觉地渗透数学美的思想,让学生了解数学科学领域所呈现出来的美。这样,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果,而且可以陶冶学生的情操,美化学生的心灵,培养学生高尚的道德品质,使学生的身心得到健康的发展。
三、通过与数学相联系的例题及练习题,对学生进行社会主义制度优越性的教育
应用的广泛性是数学的特点之一。为了结合数学教学,对学生进行思想教育,教材結合我国社会主义建设和改革开放的实际,编写了一些与数学应用相联系的应用题与练习题。我在教学中让学生深刻理解和领会编者的意图,充分发挥这些题目在思想教育方面的作用,对学生进行传统美德和社会公德教育,进行社会主义制度优越性的教育。同时,还让学生自编一些这样的应用题。一方面训练和培养学生的数学能力,另一方面让学生了解我国建国后,科学技术的突飞猛进发展和国民经济的迅速增长,以及人民生活水平的不断提高等,从而使学生明确学习目的及知识的重要性,激发学生热爱祖国,立志成材,长大报效祖国,成为国家有用之人的决心和热情。
总之,数学课堂教学中蕴含着丰富的传统美德,社会公德等思想教育素材,教师可以从多方面对学生进行教育。在教学过程中,要根据学生的年龄特点等实际状况,不能牵强,生拉硬扯,而要将传统美德和社会公德教育与知识的传授融为一体,和谐渗透,使学生在自然轻松的气氛中既学到了知识,又受到了教育。这就是我几十年来在数学教学中总结出来的几点教学心得和经验,在课堂教学实践中,收到了很好的效果。我想作为一名教师,不能单纯传授知识,而应把传统美德,社会公德教育渗透在各学科的课堂教学之中,做一名既传道又解惑的全方位的育人者。这样培养出来的学生,才能成为栋梁之才,才能适合时代发展的需要。
一、结合教学介绍我国数学方面的伟大成就,对学生进行爱国主义教育
中国是拥有着世界四大发明的文明古国,在历史上曾经是一个数学发达的国家。从古至今,涌现出了一批批卓越的数学家,他们在数学的研究方面取得了辉煌的成就。我在数学课堂教学中,根据每节中的不同内容,介绍我国的伟大成就,向学生进行爱国主义教育,不仅使学生扩大了视野,激发了学生为祖国而勤奋学习、刻苦钻研的精神,而且使学生增强了民族自尊心和自豪感,从而激发了爱国热情。例如,在学圆的周长和面积这一单元中,出现了圆周率,向学生设疑,你知道圆周率是谁研究出来的吗?只有一名学生回答,是祖冲之。我又接着设疑,祖冲之是哪国人?这位同学回答不出来。通过层层设疑,学生对圆周率的研究产生了兴趣,全班学生用期待的目光看着老师,等待老师作出正确的解答。圆周率是我国古代数学家祖冲之研究发现的,祖冲之为了求得较精确的圆周率,花费了大半生的精力,研究和演算无数次,算得的数字达到几百位甚至几千位。在研究和演算过程中遇到过各种艰难和困苦,都没能使他动摇,终于取得了成功。他得出的圆周率数值比欧洲得出同样的结果早1000多年,这在当时条件下,是一项惊人之举。又如:我国数学家华罗庚,在新中国刚刚成立,各种条件都非常差的情况下,以满腔的爱国之情毅然回到了祖国的怀抱。他带领青年数学工作者克服困难进行数学研究工作,把数学知识应用到实践中去。他发明的优选法被广泛应用于生产和科学研究中,为祖国创造了很大的经济价值。再如,我国数学家陈景润在攻克数学尖端课题“哥德巴赫猜想”时费寝忘食,走在马路上因精力集中,头脑思考问题,竟撞在了电线杆上,这种忘我的奋斗精神,终于在课题上取得了令世人瞩目的成就。在教学中根据课堂上所讲授的不同数学知识,向学生介绍我国古代、近代和现代发展史上的成就,对学生进行爱国主义教育,使之思想教育落到了实处。
二、 利用数学中美的因素,对学生进行审美教育
数学是一个五彩滨纷的美的世界,因为数学中会含有大量美的因素。一位英国教育家说:“数学教师总是以通俗的表达方法,把深奥的科学概念简明地传授给学生。而语文老师正相反,总会把一个简单的概念描绘的复杂而离奇。”这句话说得很有道理,数学中的概念、语言严谨准确,精确恰当,体现了语言美。如数学中,“一个数各个数位上的数字和能被3整除,这个数能被3整除”中的“各个”用词恰当,简洁易懂。又如:几何中的长方体和正方体的表面积和体积,反映了现实世界的空间形式和数量关系,揭示了事物的本质特征,体现了真实美和科学美。再如:学习图形对称性,体现了数学的对称美和整体美。在课堂教学中,要引导学生从中发现美,认识美,感受美,受到美的熏陶与感染。
在数学课堂教学中,科学合理设计教学结构,教学过程:基本训练——引入新授——进行新授——课堂训练——课堂总结几大环节,时间上要安排合理,疏密适度,语言及结构安排上要处处给学生以美感,要充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,培养其动手操作的能力。如:在教学应用题时,一道题往往有多种解法,教师决不能死板地去要求学生按照自己的思路去理解,而是要灵活地启发学生做出各种算法,把这一环节作为本节的重点,应缓而不能急,给学生充足的思考和表现的机会。在计算中要准而疾,让学生掌握计算方法并灵活运用,疾缓适度,有节奏感,使课堂在结构上和谐统一,构成课堂的结构美。
在课堂教学中,教学板书有微型教案之称,它是教师最广泛,最直接,最基本的传递信息的辅助手段,它再现了教师的教学思路,教材的教学内容,编者的编排意图,是教师根据教学内容,教学目的要求,教材重点,训练项目精心构思,巧妙设计的图表。我在数学教学的板书中,重点从这几方面来精心设计,在布局安排上,安排合理适度,突出重点,学生看到后一目了然,不杂乱无章,注重部分美与整体美的和谐统一。
在课堂教学中,采用提问式、尝试式、启发式等灵活多样的教学方法,激发学生进行积极的思维,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,引起学生的学习兴趣,使其将注意力集中在主要问题上,并及时了解学生掌握知识的情况及深浅度,做到及时反馈,为学生创造条件,使他们学会良好地构思,有效地表达自己的观点看法,沿着一条正确的思路思考学习。此外,良好的教学方法,可以沟通师生的情感。在教学中,努力改变过去那种沉闷的、只注重知识传授的教学方式,自觉地渗透数学美的思想,让学生了解数学科学领域所呈现出来的美。这样,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果,而且可以陶冶学生的情操,美化学生的心灵,培养学生高尚的道德品质,使学生的身心得到健康的发展。
三、通过与数学相联系的例题及练习题,对学生进行社会主义制度优越性的教育
应用的广泛性是数学的特点之一。为了结合数学教学,对学生进行思想教育,教材結合我国社会主义建设和改革开放的实际,编写了一些与数学应用相联系的应用题与练习题。我在教学中让学生深刻理解和领会编者的意图,充分发挥这些题目在思想教育方面的作用,对学生进行传统美德和社会公德教育,进行社会主义制度优越性的教育。同时,还让学生自编一些这样的应用题。一方面训练和培养学生的数学能力,另一方面让学生了解我国建国后,科学技术的突飞猛进发展和国民经济的迅速增长,以及人民生活水平的不断提高等,从而使学生明确学习目的及知识的重要性,激发学生热爱祖国,立志成材,长大报效祖国,成为国家有用之人的决心和热情。
总之,数学课堂教学中蕴含着丰富的传统美德,社会公德等思想教育素材,教师可以从多方面对学生进行教育。在教学过程中,要根据学生的年龄特点等实际状况,不能牵强,生拉硬扯,而要将传统美德和社会公德教育与知识的传授融为一体,和谐渗透,使学生在自然轻松的气氛中既学到了知识,又受到了教育。这就是我几十年来在数学教学中总结出来的几点教学心得和经验,在课堂教学实践中,收到了很好的效果。我想作为一名教师,不能单纯传授知识,而应把传统美德,社会公德教育渗透在各学科的课堂教学之中,做一名既传道又解惑的全方位的育人者。这样培养出来的学生,才能成为栋梁之才,才能适合时代发展的需要。