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摘 要：高职电子与信息技术专业是高职教学的重要科目之一，对培养高职学生的基本能力至关重要，因此提高电子与信息技术专业教学水平势在必行，尤其是在新形势的发展背景下，传统的教学方式满足不了教学的发展要求，当前电子与信息技术专业的理论课程占据的比重较大，从而导致学生的实践能力不足，因此进行高职电子与信息技术专业教学改革是当前高职教育面临的重要课题。本文阐述了高职电子与信息技术专业教学改革的必要性，并分析了教学中存在的不足，最后提出了几点电子与信息技术专业改革策略。
关键词：高职教育；电子与信息技术专业；教学改革
高职教育是我国教育体系的重要一环，其教育目标是培养高素质的操作人才，对电子与信息技术专业教学而言，要积极进行教学改革，提高学生的实践能力，把书本理论知识和实际工作结合在一起，以适应当前就业市场的用才需求。
一、高职电子与信息技术专业教学改革的必要性
当前高职电子与信息技术专业的人才需求量较大，处于供不应求的状态，随着我国产业结构的不断升级和发展，对电子与信息技术专业的人才需求量也不断扩大，同时对高职学生的综合素质有了更高的要求，当前最受企业欢迎的是兼备理论和技能的人才，为了满足企业对高职电子与信息技术专业人才的要求，就要及时转变教学的方式，培养综合的专业人才。为电子信息行业提供了大量的综合型人才，促进电子行业的发展。因此当前新形势下的政策扶植和经济结构转型，为电子行业的发展提供了良好的契机，也为电子与信息技术专业的教学改革提供了动力，这就要求调动各个方面的积极因素，提升高职电子与信息技术专业的教学质量，提升学生的综合能力。
二、高职电子与信息技术专业教学中存在的问题
当前在高职电子与信息技术专业教学中存在着较多的问题，严重影响了教学效果，表现在：①实践教学的缺失，高职教育的关键是提升学生的操作能力，但是电子与信息技术专业教师在授课时过度重视理论教学，从而忽视了其综合能力的培养，不能把专业知识和操作实践结合在一起，从而造成了学生学习存在缺陷性；②教学实践的方式单一，要想让学生充分理解电子与信息技术专业知识，就需要开展相应的实验课，但是实验方式的单一也影响了教学效果；③现代化教学手段应用不足，网络技术和多媒体技术的发展为电子与信息技术专业教学提供了良好的教学平台，但是部分高职学校对现代化教学手段利用不充分；⑤教师教学监督机制的缺乏，这导致了教师教学不存在竞争压力，难以提升电子与信息技术专业教学质量。
三、新形势下高职电子与信息技术专业教学改革策略
当前高职学校正在开展电子与信息技术专业的教学改革，但是由于传统的教学思维根深蒂固，因此在教学改革中出现了一些问题制约了教学改革的深化，下面结合实际的教学经验提出了几点专业教学改革的策略，为改革的发展提供借鉴。
1、课程体系的改革策略
高职教学的目的应当具有针对性，其主要的教学目的是为社会提供优秀的技术人员，因此其教学改革的方向应当和社会的实际需求相一致。对电子与信息技术专业的教学而言，首先要做的就是改变课程的设置，调整实践课程和理论课程的比例，使其课程设置和社会需求相一致。随着科学技术的发展，在课程的设计上要摒弃传统的模式，重点突破课程死板的问题，同时课程的设计要以时代为背景，实行多元化的课程设置，提高学生的综合能力。此外要明确教学的知识目标，对于高职学生而言要掌握钳工、电工等操作技能，能够独立完成线路的安装和维修，以及变压器、电机、仪器表、电子线路的安装调试等工作，因此教学课程体系要和教学目标相一致。
2、师资队伍基本素质的提升
高职电子教学的关键是教师，因为高职学生的年龄较小，不能独立的完成一些技能操作，同时在学习的过程中也没有养成良好的学习习惯，同时高职学生对社会需求不了解，因此教学应当具备良好的专业水平，能够为学生提供帮助，同时也可以指导学生了解就业要求等。教师要熟练掌握电子与信息技术专业的相关知识和操作，并把知识和实践结合在一起，提高实践教学的能力。
3、提升课堂教学质量
电子与信息技术专业的知识点较为抽象化，同时其教学内容包含了大量的公式和数据，因此对学生的学习带来了困难，直接影响了学生的学习效果。因此电子与信息技术专业教学的教师应当重视优化课堂教学，把理论化的知识点直观化，提高学生学习的积极性，同时在教学的基础上进行自住型教学探索，提高学生对理论知识和实践操作的串联度，为学生营造良好的学习环境。此外在教学过程中要引入实际教学案例，强化电子与信息技术专业教学的实践教学，这也是新形势下提升人才素质的关键所在。
4、理论教学和实践教学的结合
对高职教学而言，提高学生的实践能力至关重要，电子与信息技术专业由于其专业的特殊性对实际操作能力的要求更高，因此为了满足社会就业的需求，就需要在教学改革的基础上，不断的开展实践教学，提高实践在课程中的比例，重点培养学生理论结合实践的能力。高职学校和教师应当积极地为学生营造良好的实践氛围，通过联系企业的方式让学习进入企业实习，有助于提供其设备操作能力，更重要的是让学生在接触到企业的工作要求，有助于其进一步提升专业能力和专业素质。提高实践教学也可以通过校内实验室开展，利用先进的虚拟、模拟仿真技术构建实习环境，创造就业氛围，把大型的机械设备虚拟、模拟、仿真到校内的实验环境中，解决一些项目實训的难题。
四、结语
总之，在高职电子课程的改革过程中，要把改革的重点放在提升学生综合素质上，通过课程设置优化，提升教学课程的合理性，同时要提高教师的教学水平，充分提升课堂的教学质量，提高学生的综合能力。此外高职电子课程改革要和社会需求结合在一起，为新形势下的电子行业的发展提供优质的人才。
参考文献
[1] 丁强华. 高职院校电子与信息技术专业的教改研究[J]. 江西煤炭科技，2005（04）.
[2] 张建国. 高职电子与信息技术专业改革设想[J]. 漳州职业技术学院院报，2007（01）.
[3] 姜有奇. 电子与信息技术专业一体化教学改革实践与探索[J]. 科技信息，2014（09）.
作者简介：
闫海煜（1981-），男，汉族，陕西勉县人，在读硕士，讲师，主要研究领域：电子技术、通信技术。
关键词：高职教育；电子与信息技术专业；教学改革
高职教育是我国教育体系的重要一环，其教育目标是培养高素质的操作人才，对电子与信息技术专业教学而言，要积极进行教学改革，提高学生的实践能力，把书本理论知识和实际工作结合在一起，以适应当前就业市场的用才需求。
一、高职电子与信息技术专业教学改革的必要性
当前高职电子与信息技术专业的人才需求量较大，处于供不应求的状态，随着我国产业结构的不断升级和发展，对电子与信息技术专业的人才需求量也不断扩大，同时对高职学生的综合素质有了更高的要求，当前最受企业欢迎的是兼备理论和技能的人才，为了满足企业对高职电子与信息技术专业人才的要求，就要及时转变教学的方式，培养综合的专业人才。为电子信息行业提供了大量的综合型人才，促进电子行业的发展。因此当前新形势下的政策扶植和经济结构转型，为电子行业的发展提供了良好的契机，也为电子与信息技术专业的教学改革提供了动力，这就要求调动各个方面的积极因素，提升高职电子与信息技术专业的教学质量，提升学生的综合能力。
二、高职电子与信息技术专业教学中存在的问题
当前在高职电子与信息技术专业教学中存在着较多的问题，严重影响了教学效果，表现在：①实践教学的缺失，高职教育的关键是提升学生的操作能力，但是电子与信息技术专业教师在授课时过度重视理论教学，从而忽视了其综合能力的培养，不能把专业知识和操作实践结合在一起，从而造成了学生学习存在缺陷性；②教学实践的方式单一，要想让学生充分理解电子与信息技术专业知识，就需要开展相应的实验课，但是实验方式的单一也影响了教学效果；③现代化教学手段应用不足，网络技术和多媒体技术的发展为电子与信息技术专业教学提供了良好的教学平台，但是部分高职学校对现代化教学手段利用不充分；⑤教师教学监督机制的缺乏，这导致了教师教学不存在竞争压力，难以提升电子与信息技术专业教学质量。
三、新形势下高职电子与信息技术专业教学改革策略
当前高职学校正在开展电子与信息技术专业的教学改革，但是由于传统的教学思维根深蒂固，因此在教学改革中出现了一些问题制约了教学改革的深化，下面结合实际的教学经验提出了几点专业教学改革的策略，为改革的发展提供借鉴。
1、课程体系的改革策略
高职教学的目的应当具有针对性，其主要的教学目的是为社会提供优秀的技术人员，因此其教学改革的方向应当和社会的实际需求相一致。对电子与信息技术专业的教学而言，首先要做的就是改变课程的设置，调整实践课程和理论课程的比例，使其课程设置和社会需求相一致。随着科学技术的发展，在课程的设计上要摒弃传统的模式，重点突破课程死板的问题，同时课程的设计要以时代为背景，实行多元化的课程设置，提高学生的综合能力。此外要明确教学的知识目标，对于高职学生而言要掌握钳工、电工等操作技能，能够独立完成线路的安装和维修，以及变压器、电机、仪器表、电子线路的安装调试等工作，因此教学课程体系要和教学目标相一致。
2、师资队伍基本素质的提升
高职电子教学的关键是教师，因为高职学生的年龄较小，不能独立的完成一些技能操作，同时在学习的过程中也没有养成良好的学习习惯，同时高职学生对社会需求不了解，因此教学应当具备良好的专业水平，能够为学生提供帮助，同时也可以指导学生了解就业要求等。教师要熟练掌握电子与信息技术专业的相关知识和操作，并把知识和实践结合在一起，提高实践教学的能力。
3、提升课堂教学质量
电子与信息技术专业的知识点较为抽象化，同时其教学内容包含了大量的公式和数据，因此对学生的学习带来了困难，直接影响了学生的学习效果。因此电子与信息技术专业教学的教师应当重视优化课堂教学，把理论化的知识点直观化，提高学生学习的积极性，同时在教学的基础上进行自住型教学探索，提高学生对理论知识和实践操作的串联度，为学生营造良好的学习环境。此外在教学过程中要引入实际教学案例，强化电子与信息技术专业教学的实践教学，这也是新形势下提升人才素质的关键所在。
4、理论教学和实践教学的结合
对高职教学而言，提高学生的实践能力至关重要，电子与信息技术专业由于其专业的特殊性对实际操作能力的要求更高，因此为了满足社会就业的需求，就需要在教学改革的基础上，不断的开展实践教学，提高实践在课程中的比例，重点培养学生理论结合实践的能力。高职学校和教师应当积极地为学生营造良好的实践氛围，通过联系企业的方式让学习进入企业实习，有助于提供其设备操作能力，更重要的是让学生在接触到企业的工作要求，有助于其进一步提升专业能力和专业素质。提高实践教学也可以通过校内实验室开展，利用先进的虚拟、模拟仿真技术构建实习环境，创造就业氛围，把大型的机械设备虚拟、模拟、仿真到校内的实验环境中，解决一些项目實训的难题。
四、结语
总之，在高职电子课程的改革过程中，要把改革的重点放在提升学生综合素质上，通过课程设置优化，提升教学课程的合理性，同时要提高教师的教学水平，充分提升课堂的教学质量，提高学生的综合能力。此外高职电子课程改革要和社会需求结合在一起，为新形势下的电子行业的发展提供优质的人才。
参考文献
[1] 丁强华. 高职院校电子与信息技术专业的教改研究[J]. 江西煤炭科技，2005（04）.
[2] 张建国. 高职电子与信息技术专业改革设想[J]. 漳州职业技术学院院报，2007（01）.
[3] 姜有奇. 电子与信息技术专业一体化教学改革实践与探索[J]. 科技信息，2014（09）.
作者简介：
闫海煜（1981-），男，汉族，陕西勉县人，在读硕士，讲师，主要研究领域：电子技术、通信技术。