【摘 要】
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我国高等教育供给侧结构性改革中存在重知识轻素养、人的发展与社会的发展脱节,甚至出现大学生荒废学业、悲观自尊、抑郁自残、校园暴力、“复旦投毒案”等消极现象及心理障
【基金项目】
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2019年度广西教育科学“十三五”规划资助经费重点课题（A类）《大学生核心素养培养及评价体系研究——以教育学为例》的阶段性成果
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我国高等教育供给侧结构性改革中存在重知识轻素养、人的发展与社会的发展脱节,甚至出现大学生荒废学业、悲观自尊、抑郁自残、校园暴力、“复旦投毒案”等消极现象及心理障碍事件,传统教育力不从心,积极教育成为必然。寻找积极教育与大学生核心素养培育的契合点,把积极教育理念,运用并贯穿于积攒人文底蕴和崇尚科学精神、促进学会学习和健康生活、勇于责任担当和积极实践创新等方面的大学生核心素养培育上来,以促进大学生成为全面发展的人。
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