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每一个学生都有值得欣赏的东西，而作为班主任，要善于发掘学生的优点，赏识并将其无限放大。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会，往往就蕴含着赏识，而这些赏识可以帮助他们培植起对生活、学习的信心。用真诚的心交流，用欣赏的眼光看；用赏识的语言表扬，使他们健康、快乐地成长。充满爱的赏识，会改变学生的行为，乃至他们的命运。
破冰 融冰 冰化 暖春
“我是一只缩头的乌龟，是一个永远都无法自信的躯壳。浑浑噩噩地来到了这个世界，不知所以地走完了被孩子们誉为最快乐的童年。没有理想，没有追求，没有快乐，每天只有靠疯狂、出格的行为来挑衅周围的人，刺激自己麻木的灵魂。在别人眼里的美好世界好像从来就不属于自己……”——摘自一个16岁女孩的周记
她，就是我的学生——周记的主人：小范，一个随班试读的学生。
初次见她，染黄的卷发、夸张的耳环、短裙加高跟鞋，化着浓妆，嚼着口香糖，一副桀骜不驯的神情。
一、破冰：从接纳和欣赏开始
面对如此“另类”的学生，我内心颇有些抵触和顾虑，让这样的学生进入班级，不仅以后难以管理，说不定还会把其他同学带坏！要不要接收？我想先探探她的“底”。于是，我立即向她提出了进班的第一要求——整改形象，注意仪表，想以此来观察她的。我没想到，话刚出口，就被她不屑一顾地白了一眼，这让我心里很堵，正想狠狠地批评她，拒绝她在我班就读。这时，她的父亲马上示意我走出教室，并且低声说道：“老师，实话对你说吧，我不是他的亲生父亲，她是个弃婴，我只是她的养父，平时我工作忙、脾气臭，把前妻给气跑了，我现在的老婆是她的第二个养母，这孩子没得到我们的悉心照顾，现在变成这样，我们责任很大，老师您一定要挽救我们的孩子，您就帮帮我们，收下她，给她读书的机会，否则她这辈子就没希望了……”还没等她父亲说完，她就不耐烦地大声吼道：“你们干嘛还在这里丢人现眼，不走我走了……”说完，她就头也不回地跑了。父亲的一席话让我非常震惊，原来颓废叛逆的背后竟然有这样的不幸，如果我不接收她，那会是她又一次的不幸。容不及自己多想，我快速地冲了出去，追上了她，大声地对她说：“小范，我觉得你是个很有个性、很有思想的同学，老师欣赏你的直率，我代表XXX班欢迎你的加入……”听到我的话，她呆住了，满脸疑惑，竟也跟我走进了班级。后来她告诉我，她做梦都没有想到居然会得到老师的认同和接纳，正是这次见面，改变了她今后的命运。
二、融冰：让微笑和鼓励相随
自她跟我走进班级，我始终微笑地看着她当要求她以清新自然的学生面貌出现在大家面前，她没有之前那样急躁。随后，在我强调班级学生文明素养、仪容仪表等内容时，她一直在漫不经心地修剪指甲。虽然这有点向我挑衅的味道，但是我没有制止她，而是继续自然地微笑着表扬她的双手干净、漂亮，如果没涂指甲油就更符合中学生规范了。表扬她有勤修剪指甲的好习惯，只是忘了场合。说完我带头鼓起了掌，同学们也随之报以热烈的掌声，原本趾高气扬的她羞涩地把头垂了下去。第二天，她焕然一新，头发染回了黑色、也拉直绑了马尾，没有带耳环、没有化妆，指甲油也没了，我当然没有吝啬我的言辞，在全班大大地表扬了她，而她似乎也接受了我的表扬。就这样，此后的日子里，只要是面对她的时候，我总是微笑着说些表扬、鼓励或安慰的话，希望能让她感受到爱的温暖。渐渐地，我发现她脸上开始有了笑容，话也多了起来，和同学之间也很融洽了，不再是一个人沉默寡言，独来独往……
三、冰化：信任，让能力与自信齐飞
通过多次促膝交谈，我对小范有了更多的深入了解。家庭的不幸、内心的封闭，她无所寄托，只能与社会闲散人员交往，模仿他们的打扮，习惯他们的生活。但是她爱看小说，有时还常为与自己命运相仿的人物落泪。写作文笔也不错，有时还会写点心情随笔。了解到了她的优势所在，我主动要求她担任语文课代表，她惊讶而又羞涩，喃喃地说：“老师，这个好像不行吧，我从来都没有做过……”“老师相信你能行，你懂得其实很多，你的思想丰富又活跃，你的周记优美又有文采，你肯定能做好！”在我的坚持下，她终于答应愿意一试。因此，原本在老师眼中不起眼的她开始必须频繁地出入老师的办公室。
于是，我就时常见缝插针不断地引导，对她的称呼也越来越亲和了：“小娜，你现在是语文课代表了，你时刻代表着我们班级优秀的干部形象哦，语文老师常夸你有悟性，工作认真，如果你每次去老师办公室的时候，能多一些微笑、多一些问候、多与老师交流一下班级同学学习、作业的情况那就更好了……除此之外，我还动员班干部鼓励她多参与班级活动，一起参加校外志愿者服务，参与维护校园午间文明监督。学校的体育、艺术节等活动中，多了她为班集体积极忙碌的身影；成绩单上也印证了她辛勤付出的收获和喜悦。她的进步，让我深刻感受到：赏识，可以发掘人的潜力，提升人的自信，最终助其成才，由此获得更多人的赏识，让师生关系、生生关系和谐而美好。
四、暖春： 破茧成蝶
现在，她愈发出众了，不是因为她的另类，而是从内心散发出来的自信与朝气使然。但我没有因此而沾沾自喜，对待这样特殊的孩子，需要长时期用爱心、真心、细心去加倍呵护，需要我们不断挖掘他们的优点，给她们以鼓励和赞赏，那么她们终究会破茧成蝶。在为期10周的工厂实训中，本以为最吃不起苦的就是她，担心她随时会因“脏、累、苦”而做出一些出格的行为。但事实证明，我的担心是多余的，两个多月下来，她没有迟过一次到，也没有请过一次假，即使生病了，她仍然坚持带病工作。正因为她的认真、执着，她的师傅对她在厂的表现给予了高度的评价。每次到厂里探望学生，看到她那么认真，投入地工作，我真的很庆幸我最初的决定。
“在胡老师班级里，我收获了很多。除了知识、技能，我更收获了快乐！也收获了希望！感谢老师您给了我自信，给了我力量，让我学会了微笑、学会了宽容、学会了胸怀宽广。这个世界是美丽的，是属于我们每一个人的，我一定要活出我的精彩。”
——摘自她的QQ空间日志 《精彩人生，美丽自我》
依然是小范的随笔，如今读起来却让人那么欣慰和振奋！的确，世界是属于每一个人的，而经过了痛苦的磨砺与奋斗，这只美丽的蝴蝶，已从沉睡中苏醒，正展开翅膀，舞出生命的绚丽与精彩！
五、赏识：让生命更美好
担任班主任十几年，我经历了无数个鲜活的特殊学生走向成功的案例。我深知每一个学生都有值得欣赏的东西，而作为班主任，要善于发掘学生的优点，赏识并将其无限放大。当学生们犯错的时候，我们更要宽容对待，正确引导和鼓励，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，而这些赏识可以帮助她们培植起对生活、学习的信心。蹲下身来，与学生们进行平等的对话；用真诚的心灵去交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去表扬；消除他们心理上的隔阂，使他们健康、快乐地成长。充满爱的赏识，会改变学生的行为，乃至他们一生的命运。
教师，从事着这太阳底下最光辉的职业，我会永远带着赏识这个理念去关爱我的每一个学生，让每个学生都能够健康快乐地成长！
参考文献：
＼[1＼]孟繁华.赏识你的学生.海南出版社，2003，6.
＼[2＼]王三阳.做幸福的班主任.天津教育出版社，2008，10.
破冰 融冰 冰化 暖春
“我是一只缩头的乌龟，是一个永远都无法自信的躯壳。浑浑噩噩地来到了这个世界，不知所以地走完了被孩子们誉为最快乐的童年。没有理想，没有追求，没有快乐，每天只有靠疯狂、出格的行为来挑衅周围的人，刺激自己麻木的灵魂。在别人眼里的美好世界好像从来就不属于自己……”——摘自一个16岁女孩的周记
她，就是我的学生——周记的主人：小范，一个随班试读的学生。
初次见她，染黄的卷发、夸张的耳环、短裙加高跟鞋，化着浓妆，嚼着口香糖，一副桀骜不驯的神情。
一、破冰：从接纳和欣赏开始
面对如此“另类”的学生，我内心颇有些抵触和顾虑，让这样的学生进入班级，不仅以后难以管理，说不定还会把其他同学带坏！要不要接收？我想先探探她的“底”。于是，我立即向她提出了进班的第一要求——整改形象，注意仪表，想以此来观察她的。我没想到，话刚出口，就被她不屑一顾地白了一眼，这让我心里很堵，正想狠狠地批评她，拒绝她在我班就读。这时，她的父亲马上示意我走出教室，并且低声说道：“老师，实话对你说吧，我不是他的亲生父亲，她是个弃婴，我只是她的养父，平时我工作忙、脾气臭，把前妻给气跑了，我现在的老婆是她的第二个养母，这孩子没得到我们的悉心照顾，现在变成这样，我们责任很大，老师您一定要挽救我们的孩子，您就帮帮我们，收下她，给她读书的机会，否则她这辈子就没希望了……”还没等她父亲说完，她就不耐烦地大声吼道：“你们干嘛还在这里丢人现眼，不走我走了……”说完，她就头也不回地跑了。父亲的一席话让我非常震惊，原来颓废叛逆的背后竟然有这样的不幸，如果我不接收她，那会是她又一次的不幸。容不及自己多想，我快速地冲了出去，追上了她，大声地对她说：“小范，我觉得你是个很有个性、很有思想的同学，老师欣赏你的直率，我代表XXX班欢迎你的加入……”听到我的话，她呆住了，满脸疑惑，竟也跟我走进了班级。后来她告诉我，她做梦都没有想到居然会得到老师的认同和接纳，正是这次见面，改变了她今后的命运。
二、融冰：让微笑和鼓励相随
自她跟我走进班级，我始终微笑地看着她当要求她以清新自然的学生面貌出现在大家面前，她没有之前那样急躁。随后，在我强调班级学生文明素养、仪容仪表等内容时，她一直在漫不经心地修剪指甲。虽然这有点向我挑衅的味道，但是我没有制止她，而是继续自然地微笑着表扬她的双手干净、漂亮，如果没涂指甲油就更符合中学生规范了。表扬她有勤修剪指甲的好习惯，只是忘了场合。说完我带头鼓起了掌，同学们也随之报以热烈的掌声，原本趾高气扬的她羞涩地把头垂了下去。第二天，她焕然一新，头发染回了黑色、也拉直绑了马尾，没有带耳环、没有化妆，指甲油也没了，我当然没有吝啬我的言辞，在全班大大地表扬了她，而她似乎也接受了我的表扬。就这样，此后的日子里，只要是面对她的时候，我总是微笑着说些表扬、鼓励或安慰的话，希望能让她感受到爱的温暖。渐渐地，我发现她脸上开始有了笑容，话也多了起来，和同学之间也很融洽了，不再是一个人沉默寡言，独来独往……
三、冰化：信任，让能力与自信齐飞
通过多次促膝交谈，我对小范有了更多的深入了解。家庭的不幸、内心的封闭，她无所寄托，只能与社会闲散人员交往，模仿他们的打扮，习惯他们的生活。但是她爱看小说，有时还常为与自己命运相仿的人物落泪。写作文笔也不错，有时还会写点心情随笔。了解到了她的优势所在，我主动要求她担任语文课代表，她惊讶而又羞涩，喃喃地说：“老师，这个好像不行吧，我从来都没有做过……”“老师相信你能行，你懂得其实很多，你的思想丰富又活跃，你的周记优美又有文采，你肯定能做好！”在我的坚持下，她终于答应愿意一试。因此，原本在老师眼中不起眼的她开始必须频繁地出入老师的办公室。
于是，我就时常见缝插针不断地引导，对她的称呼也越来越亲和了：“小娜，你现在是语文课代表了，你时刻代表着我们班级优秀的干部形象哦，语文老师常夸你有悟性，工作认真，如果你每次去老师办公室的时候，能多一些微笑、多一些问候、多与老师交流一下班级同学学习、作业的情况那就更好了……除此之外，我还动员班干部鼓励她多参与班级活动，一起参加校外志愿者服务，参与维护校园午间文明监督。学校的体育、艺术节等活动中，多了她为班集体积极忙碌的身影；成绩单上也印证了她辛勤付出的收获和喜悦。她的进步，让我深刻感受到：赏识，可以发掘人的潜力，提升人的自信，最终助其成才，由此获得更多人的赏识，让师生关系、生生关系和谐而美好。
四、暖春： 破茧成蝶
现在，她愈发出众了，不是因为她的另类，而是从内心散发出来的自信与朝气使然。但我没有因此而沾沾自喜，对待这样特殊的孩子，需要长时期用爱心、真心、细心去加倍呵护，需要我们不断挖掘他们的优点，给她们以鼓励和赞赏，那么她们终究会破茧成蝶。在为期10周的工厂实训中，本以为最吃不起苦的就是她，担心她随时会因“脏、累、苦”而做出一些出格的行为。但事实证明，我的担心是多余的，两个多月下来，她没有迟过一次到，也没有请过一次假，即使生病了，她仍然坚持带病工作。正因为她的认真、执着，她的师傅对她在厂的表现给予了高度的评价。每次到厂里探望学生，看到她那么认真，投入地工作，我真的很庆幸我最初的决定。
“在胡老师班级里，我收获了很多。除了知识、技能，我更收获了快乐！也收获了希望！感谢老师您给了我自信，给了我力量，让我学会了微笑、学会了宽容、学会了胸怀宽广。这个世界是美丽的，是属于我们每一个人的，我一定要活出我的精彩。”
——摘自她的QQ空间日志 《精彩人生，美丽自我》
依然是小范的随笔，如今读起来却让人那么欣慰和振奋！的确，世界是属于每一个人的，而经过了痛苦的磨砺与奋斗，这只美丽的蝴蝶，已从沉睡中苏醒，正展开翅膀，舞出生命的绚丽与精彩！
五、赏识：让生命更美好
担任班主任十几年，我经历了无数个鲜活的特殊学生走向成功的案例。我深知每一个学生都有值得欣赏的东西，而作为班主任，要善于发掘学生的优点，赏识并将其无限放大。当学生们犯错的时候，我们更要宽容对待，正确引导和鼓励，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，而这些赏识可以帮助她们培植起对生活、学习的信心。蹲下身来，与学生们进行平等的对话；用真诚的心灵去交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去表扬；消除他们心理上的隔阂，使他们健康、快乐地成长。充满爱的赏识，会改变学生的行为，乃至他们一生的命运。
教师，从事着这太阳底下最光辉的职业，我会永远带着赏识这个理念去关爱我的每一个学生，让每个学生都能够健康快乐地成长！
参考文献：
＼[1＼]孟繁华.赏识你的学生.海南出版社，2003，6.
＼[2＼]王三阳.做幸福的班主任.天津教育出版社，2008，10.