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摘 要：随着新时代教育改革的全面落实，社会各界增强了对学生教育的认知程度，学校、社会与家庭，是对学生产生重要影响的环境因素，学生教育不仅要依靠学校，同时还需要社会性引导和家庭性辅助。初中阶段的学生学习方面和心里方面，都处于青春敏感期，所以班主任作为对学生全面负责的班级管理者，应当具备较强的沟通能力，一方面利于对学生的教育和引导，另一方面利于和家长有效的沟通与交流。对此，以初中班主任与家长沟通为切入点，深入探究沟通的实效性举措，以期提高初中班主任的沟通能力，有效解决班级问题。
关键词：初中班主任;家长沟通;家校共育
初中阶段的学生处于心理敏感期，在学习的同时心理问题也尤为突出，初中班主任对青春期孩子的沟通与教育问题极为重视，这也是学校及各学生家长都重点关注的问题之一。那么如何缓解初中生的叛逆心理，保护学生的敏感心灵呢？我们可以借助初中班主任与家长沟通的突破口，通过多元方式，提高沟通实效性，为学生营造一个舒适、安逸且可交流的学习与生活环境。但是班主任在与家长沟通过程中，很容易出现问题，导致交流困难，沟通受阻，无法达到预想的结果，对此，就要改变沟通方式，优化沟通举措，尽可能提高家校沟通的实效性。
一、初中班主任与家长沟通中常见的问题
初中班主任是对学生学习成绩、心理问题等直接负责的主体，同时也是直面与家长沟通的学生教师，班主任在班级管理问题当中，有义务让家长了解到学生的在校学习和生活情况，就目前而言，初中班主任在与家长沟通过程中，常见的一些问题包括：1.沟通中缺乏互相信任和尊重的前提，班主任和家长是完全不同的两个视角，但最终目标都是为了学生身心健康成长，在家校沟通过程中，家长如果对班主任工作缺乏了解，而班主任也没有详细引导家长了解课程设置情况，学生学习状况，以及班级管理规定等内容，则会造成双方沟通不畅，甚至因所处关系链不同而产生矛盾和不信任情形，影响班主任对学生有效管理的程度。2.缺乏创新性沟通方式，如召集家长开家长会、开放日汇聚家长参观学校墙文化，引导家长了解教育工作实践等，但是从实际中来看，家长会属于一种公开性的交流模式，类似于形式上的报告会，一些问题很难在公开情境下得到有效沟通与解决;此外，家长开放日活动家长参与性不高，并且活动形式局限，学生突出性问题双方沟通效率不高，因此导致家校沟通实效性较差。3.班主任缺乏有效的沟通技巧，一方面班主任在设计会议主题时缺乏计划性和突出性，难以达到精准沟通的目的;另一方面在沟通过程中，班主任所占位置和考虑视角较单一，忽略从家长或家庭角度出发的问题，导致沟通中存在矛盾和意见不统一的状况。那么如何有效解决这些问题呢？我们从以下几个方面进行探究。
二、初中班主任与家长沟通的实效性提升策略
1.引导家长充分了解学生状况及班主任教育、管理理念
班主任与家长有效沟通的前提是双方相互了解、相互理解、且相互信任，对此，班主任可以通过家长会引导家长公开性了解课程内容、学生上课状态，以及学生的内心想法，满足家长对学生在校的知情权。首先，从班主任视角出发，班主任应当做好引导工作，开设家长学校，向家长全面介绍学校情况、学生情况和教师情况，以及教育、管理理念，并针对突出性问题与家长共同探讨。同时班主任还要通过家长了解学生在家庭环境中的表现和行为，进一步为学生心理引导奠定基础。其次，从家长视角出发，家长要加强对学校及班主任的信任程度，学生任何问题的出现，家长都应当做到理解并辅助班主任解决问题，而不是将责任都推卸给班主任。此外，对于班主任的管理和教育理念，家长应当尊重与配合，通过深入的沟通与交流，促进家校全面合作。
2.创新沟通方式，改进沟通内容
在教育管理当中，班主任应当搜集突出性学生案例，通过多元方式与家长一起分享，进而让家长充分理解班主任的管理理念，与之构建良好的沟通与合作关系。而在双方沟通当中，班主任应当选用创新性沟通方式，及时、多次与家长进行沟通，如添加家长电话号码，课下与家长单独沟通、通过微信、QQ等社交平台，向家长汇报学生近期表现，与家长共同商讨学生管理对策、甚至通过家访的形式，向家长咨询学生家庭中的表现，再结合校园表现，共同探讨学生心理，提出有效的问题解决措施，此外，教师还可以通过问卷调查的形式，向家长咨询和了解学生具体情况，提高沟通的实效性，进一步对学生实施精准性管理，促进学生身心健康发展。
3.提升班主任溝通技巧，实施差异化沟通模式
在班主任与家长沟通过程中，班主任占据主导地位，因此应当采用合适的、高效的沟通技巧，针对不同学生状况，与家长进行不同方式的沟通，其中针对问题学生，在与家长进行沟通时，应当注重语言的表达，对学生行为进行先抑后扬，让家长缓解紧张情绪，同时为了保护学生的自尊心，维护家长颜面，可以创设单独交流空间，运用尊重和倾听的技巧，多多征求家长的意见及看法，多关心家长的情绪和想法，借助信任关系，提高沟通的时效性，利用和善语言，诚恳态度，获得家长的认可与好感，为家校实效性沟通提供保障。此外，班主任可以利用案例对家长进行引导，传授给家长如何保护学生自尊心、走进学生学习和生活，进一步引导脚掌从心理上接受班主任的管理和教育方式，并与之大成共识，提高沟通实效性。
结束语
综上所述，初中班主任的职责不仅要做好学生的教育工作，同时还要兼顾学生心理的疏导，保持与家长及时、高效的沟通，以及对班级的综合性管理，以此确保青春期孩子们能够身心健康成长。但是班主任与家长沟通中不信任、意见不统一等问题层出不穷，这就导致沟通实效性较差，难以有效的解决班级管理问题。对此本文从增进班主任与家长深入了解和理解，创新沟通方式，以及改变沟通技巧三个方面进行沟通措施优化，以期为实效性沟通提供可靠保障，真正实现家校共育，促进班级有效管理，学生身心健康发展。
参考文献
[1] 杨雯.初中班主任与家长合作中的问题与对策[J].家长，2020（25）：74+76.
[2] 侯素雯.新形势下家校沟通的新思路[J].知识窗（教师版），2020（07）：86.
[3] 蔡惠.提高初中班主任与家长沟通效率的策略[J].家长，2020（16）：70-71.
[4] 马建军.提高初中班主任与家长沟通的实效性对策研究[J].学周刊，2020（16）：157-158.
[5] 葛艳秋.初中班主任与家长沟通的三种方式探究[J].读写算，2020（05）：120.
关键词：初中班主任;家长沟通;家校共育
初中阶段的学生处于心理敏感期，在学习的同时心理问题也尤为突出，初中班主任对青春期孩子的沟通与教育问题极为重视，这也是学校及各学生家长都重点关注的问题之一。那么如何缓解初中生的叛逆心理，保护学生的敏感心灵呢？我们可以借助初中班主任与家长沟通的突破口，通过多元方式，提高沟通实效性，为学生营造一个舒适、安逸且可交流的学习与生活环境。但是班主任在与家长沟通过程中，很容易出现问题，导致交流困难，沟通受阻，无法达到预想的结果，对此，就要改变沟通方式，优化沟通举措，尽可能提高家校沟通的实效性。
一、初中班主任与家长沟通中常见的问题
初中班主任是对学生学习成绩、心理问题等直接负责的主体，同时也是直面与家长沟通的学生教师，班主任在班级管理问题当中，有义务让家长了解到学生的在校学习和生活情况，就目前而言，初中班主任在与家长沟通过程中，常见的一些问题包括：1.沟通中缺乏互相信任和尊重的前提，班主任和家长是完全不同的两个视角，但最终目标都是为了学生身心健康成长，在家校沟通过程中，家长如果对班主任工作缺乏了解，而班主任也没有详细引导家长了解课程设置情况，学生学习状况，以及班级管理规定等内容，则会造成双方沟通不畅，甚至因所处关系链不同而产生矛盾和不信任情形，影响班主任对学生有效管理的程度。2.缺乏创新性沟通方式，如召集家长开家长会、开放日汇聚家长参观学校墙文化，引导家长了解教育工作实践等，但是从实际中来看，家长会属于一种公开性的交流模式，类似于形式上的报告会，一些问题很难在公开情境下得到有效沟通与解决;此外，家长开放日活动家长参与性不高，并且活动形式局限，学生突出性问题双方沟通效率不高，因此导致家校沟通实效性较差。3.班主任缺乏有效的沟通技巧，一方面班主任在设计会议主题时缺乏计划性和突出性，难以达到精准沟通的目的;另一方面在沟通过程中，班主任所占位置和考虑视角较单一，忽略从家长或家庭角度出发的问题，导致沟通中存在矛盾和意见不统一的状况。那么如何有效解决这些问题呢？我们从以下几个方面进行探究。
二、初中班主任与家长沟通的实效性提升策略
1.引导家长充分了解学生状况及班主任教育、管理理念
班主任与家长有效沟通的前提是双方相互了解、相互理解、且相互信任，对此，班主任可以通过家长会引导家长公开性了解课程内容、学生上课状态，以及学生的内心想法，满足家长对学生在校的知情权。首先，从班主任视角出发，班主任应当做好引导工作，开设家长学校，向家长全面介绍学校情况、学生情况和教师情况，以及教育、管理理念，并针对突出性问题与家长共同探讨。同时班主任还要通过家长了解学生在家庭环境中的表现和行为，进一步为学生心理引导奠定基础。其次，从家长视角出发，家长要加强对学校及班主任的信任程度，学生任何问题的出现，家长都应当做到理解并辅助班主任解决问题，而不是将责任都推卸给班主任。此外，对于班主任的管理和教育理念，家长应当尊重与配合，通过深入的沟通与交流，促进家校全面合作。
2.创新沟通方式，改进沟通内容
在教育管理当中，班主任应当搜集突出性学生案例，通过多元方式与家长一起分享，进而让家长充分理解班主任的管理理念，与之构建良好的沟通与合作关系。而在双方沟通当中，班主任应当选用创新性沟通方式，及时、多次与家长进行沟通，如添加家长电话号码，课下与家长单独沟通、通过微信、QQ等社交平台，向家长汇报学生近期表现，与家长共同商讨学生管理对策、甚至通过家访的形式，向家长咨询学生家庭中的表现，再结合校园表现，共同探讨学生心理，提出有效的问题解决措施，此外，教师还可以通过问卷调查的形式，向家长咨询和了解学生具体情况，提高沟通的实效性，进一步对学生实施精准性管理，促进学生身心健康发展。
3.提升班主任溝通技巧，实施差异化沟通模式
在班主任与家长沟通过程中，班主任占据主导地位，因此应当采用合适的、高效的沟通技巧，针对不同学生状况，与家长进行不同方式的沟通，其中针对问题学生，在与家长进行沟通时，应当注重语言的表达，对学生行为进行先抑后扬，让家长缓解紧张情绪，同时为了保护学生的自尊心，维护家长颜面，可以创设单独交流空间，运用尊重和倾听的技巧，多多征求家长的意见及看法，多关心家长的情绪和想法，借助信任关系，提高沟通的时效性，利用和善语言，诚恳态度，获得家长的认可与好感，为家校实效性沟通提供保障。此外，班主任可以利用案例对家长进行引导，传授给家长如何保护学生自尊心、走进学生学习和生活，进一步引导脚掌从心理上接受班主任的管理和教育方式，并与之大成共识，提高沟通实效性。
结束语
综上所述，初中班主任的职责不仅要做好学生的教育工作，同时还要兼顾学生心理的疏导，保持与家长及时、高效的沟通，以及对班级的综合性管理，以此确保青春期孩子们能够身心健康成长。但是班主任与家长沟通中不信任、意见不统一等问题层出不穷，这就导致沟通实效性较差，难以有效的解决班级管理问题。对此本文从增进班主任与家长深入了解和理解，创新沟通方式，以及改变沟通技巧三个方面进行沟通措施优化，以期为实效性沟通提供可靠保障，真正实现家校共育，促进班级有效管理，学生身心健康发展。
参考文献
[1] 杨雯.初中班主任与家长合作中的问题与对策[J].家长，2020（25）：74+76.
[2] 侯素雯.新形势下家校沟通的新思路[J].知识窗（教师版），2020（07）：86.
[3] 蔡惠.提高初中班主任与家长沟通效率的策略[J].家长，2020（16）：70-71.
[4] 马建军.提高初中班主任与家长沟通的实效性对策研究[J].学周刊，2020（16）：157-158.
[5] 葛艳秋.初中班主任与家长沟通的三种方式探究[J].读写算，2020（05）：120.