【摘 要】
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如果一个人从生下来就被跟踪监控,那么他一定会感到很不舒服。然而,为了研究动物的行为,科学家不得不对一些动物进行终生监控。在瑞士,一只名为“马克斯”的白鹳就是这样一只
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如果一个人从生下来就被跟踪监控,那么他一定会感到很不舒服。然而,为了研究动物的行为,科学家不得不对一些动物进行终生监控。在瑞士,一只名为“马克斯”的白鹳就是这样一只被终生监控的鸟。2012年12月27日,研究人员找到了马克斯的尸体,它在几天前不幸去世了。马克斯的身上安装了一个卫星跟踪发射器,是瑞士弗莱堡自然历史博物馆的研究人员给它安装上去的。
If a person is tracked and monitored from birth, then he must feel uncomfortable. However, in order to study the behavior of animals, scientists have to carry out lifelong monitoring of some animals. In Switzerland, a white stork named Max is one such bird monitored for life. On December 27, 2012, the researchers found Max’s body, which unfortunately died a few days ago. Max installed a satellite tracking launcher, which was installed by researchers at Freiburg Museum of Natural History in Switzerland.
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小学生自有语言接受能力强的特点，但对于初学英语的小学生而言，英语是一种外来的它国语种，由于他们的年龄幼小、发音不知、语感不强、语调不同、接触该语种语境的时间少等诸多不得因素，加之语言学习的枯燥乏味，比较难教或较难学。他们要过“敢说关”、“语音关”、“听力关”、“对话关”、“编演关”，要想学好或学精可谓是难上加难。我根据儿童的喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，在教学活动中引入了鼓励学生“争章”的多元
随着国内技术型人才的严重匮乏以及企业对技术型人才的要求提高，培养学生的综合素质和知识的应用能力正在成为高职教学中的重点方向。但是，在当前的高职英语教学中，英语口语的学习依然存在着一些问题有待于进一步的发掘与解决。为了提高高职学生的英语表达能力我们有必要对此作出分析与探讨。下面我们就来详细的论述一下。 一、高职英语口语教学现状的分析与论述 分析高职英语口语教学的现状有利于我们发现其中的问题与不足
四种语言能力教学中,写作因诸多原因尤其是重结果轻过程的教学方式,以及没有进行读说写语言能力整合教学导致其一直是教学的薄弱点,本文践行新课标的编写原则指导和写作的认
英语词汇教学一直是一个让老师和学生头疼的问题。常常听到老师抱怨；“真是没办法！学生高一，高二像没学过似的。现在高三了，做文章理解，很多词，学生都说不知道，没学过了。这学生还怎么教啊？！”也常常听到学生说“单词最麻烦了。老记不住。老忘记！最怕听写单词了！” 其实，在平时的教学中，老师们无意识地都会用到心理学的原理，但如何使这些原理在词汇教学中发挥正面的作用，则需要一些心理学的知识。 一、正确运用强
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有幸听到著名小学语文特级教师窦桂梅的一节课《猜猜我有多爱你》。温馨感人的故事情节和声情并茂的授课方式，深深打动了孩子们的心，課堂上孩子们发出低沉的抽泣声，听课教师也不停的擦拭着眼角溢出的泪水。请欣赏故事的最后一个片段：
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