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摘要 根据建筑供配电课程的特点,从教学方法、教学手段等方面进行有益的改革;同时,就如何在建筑供配电课程教学过程中突出工程背景、强化学生工程意识等方面进行阐述。近几年的教学实践表明,改革提高了教学效率和质量,强化了学生能力的培养。
关键词 建筑供配电;教学改革;启发式教学方法;工程意识
中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)06-0028-02
Research and Practice on Teaching Reformation of Building Power Supply and Distribution Course//Wu Chao
Abstract Based on the characteristics of Building Power Supply and Distribution course, this paper provides some useful reformation. The paper also explains how to stress the engineering background of the course and how to strengthen the engineering consciousness of the students. The teaching practice of recent years shows that the reformation improves the teaching effects and quality, strengthens the training of the students’ ability.
Key words building power supply and distribution; teaching reformation; heuristic teaching method; engineering consciousness
Author’s address Anhui University of Architecture, Hefei, China 230022
1 引言
近年来,随着高科技在建筑行业的渗透,以及计算机、自动化、通信等技术的广泛应用与建筑智能化的兴起,建筑业对从业人员建筑智能化的专业知识有了更高的要求。由教育部和原建设部共同审核并批准的智能建筑新专业“建筑电气与智能化”应势而生,该专业于2006年一经推出便得到国内高校的广泛关注。安徽建筑工业学院是首批开办此新兴专业的高校之一,为我国建筑电气行业的人才培养作出突出贡献。
建筑供配电是建筑电气与智能化专业的专业课,它具有理论联系实际密切、工程实践性强、知识内容庞大、新内容不断增加等特点。近几年来,在不断完善专业培养计划的前提下,以提高学生素质为核心,以培养应用型人才为目标,深入改革该课程的教学方法和手段,取得良好的教学效果。
2 改革教学方法、手段,提高教学质量
从传统的单一传授型教学模式,转变为以学生为中心、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以提高素质为目的的新模式。
2.1 充分利用启发式的教学方法现代教学的实质就是引导和教会学生怎样学习,因此必须由传统的灌输式教学向引导学生探索式学习转变。在课堂上可以根据所要讲授的内容预先设置1～2个问题,让学生带着问题去听课,这样可以使学生集中注意力,并且当他通过听课得到该问题的答案时,往往都有满足感。同时,教师在课堂讲授时应注意启发、诱导。
教师除了要听取学生课程学习中的问题,还要听取学生在教师教学思路、方法、技巧等方面的反馈意见,根据意见并结合实际情况,及时调整教学方法。每一种教学方法,都有其优缺点,为了有利于学生的学习,必须综合协调运用各种教学方法,才能适应新形势的需要。
2.2 采用传统课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式在建筑供配电这门抽象性、实践性很强的课程的教学过程中,多媒体教学完全显示出其直观性、动态性、图文声像并茂等优点。当然,并不是所有内容通过多媒体讲授都会取得最佳教学效果。为此,根据教学内容,采用多种教学手段相结合,形成传统课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式:1)对负荷计算、导线截面选择、短路电流计算及电气设备校验、无功补偿等内容,仍采用传统教学方法;2)对工厂供电系统、继电保护及自动装置、防雷接地、高低压供电线路与敷设、变电所结构与布置等内容,则采用多媒体教学,辅以实习基地的现场教学;3)对变压器、高低压电气设备的结构、原理等内容,则以实习基地实物教学为主。
2.3 合理增减教材内容建筑供配电是一门传统的课程,其计算、整定、设备选择校验方法等内容基本不变,但电气设备发展迅速,而教材对应内容相对比较落后,对新型设备和新技术介绍较少。根据这一情况,可以将教材中某些淘汰不用或者落后的内容进行删减,增加新的内容,扩大学生的知识面,使学生了解供电前沿的有关知识,以适应未来的工作需要。
3 强化实践教学环节,培养学生工程意识
建筑供配电课程综合性、工程实践性强的特点为学生工程意识培养提供了良好的条件。本课程教学,一方面要给学生打下必要的、扎实的理论基础;另一方面,又要让学生受到必要的、基本的工程训练,使学生具备分析、解决工程实际问题的能力。
3.1 以设计一个供配电系统为主线贯穿所有内容,使学生建立供配电系统工程的整体概念一个工程项目往往涉及工程中各个子环节的衔接与配套问题,工程师在解决实际问题时首先要做到对工程整体性和系统性的把握。因此,在建筑供配电课程教学过程中以统一的供电系统设计计算实例进行讲述,将各章内容有机地联系起来,使学生明确每一章节内容在供电系统设计中的地位和作用;在讲授某些具体知识点时,注意介绍该问题在整个工程体系中的位置,这样就有助于学生在把握整体的情况下钻研细节。同时合理取舍教学内容,力求简洁清晰,避免枝节问题模糊本课程知识结构的主干。
3.2 加强实践教学环节建筑供配电的教学,不仅要进行理论教学的改革,而且必须高度重视实践教学。通过实践教学与理论教学的有机结合,可以加深学生对相对抽象的理论知识的理解,同时也培养学生的动手能力,更重要的是通过实践教学,能引导学生自己积极思考,主动寻求知识。
实践教学环节中,要充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,强化学生的工程意识,培养其创新意识和综合设计能力。
3.3 注重学生创新意识的培养供配电技术是面向终端用户的工程技术,而成功的技术创新基于以下3项基本能力:了解客户需求的能力,提供满足客户需求的最新技术的能力,与客户一起探索未来应用的能力。培养学生的创新意识也要从这3方面入手,在教学过程中穿插介绍现场实践中存在的问题、供电系统的一些前沿技术以及供电技术的发展趋势等,激发学生的创新兴趣,培养学生应用专业知识创造性地解决实际问题的能力。
4 结束语
本文根据建筑供配电课程的特点,探索课程改革及工程意识教育方法,并在各个环节予以贯彻实施,取得较好的效果。
参考文献
[1]刘介才.工厂供电[M].北京:机械工业出版社,2004
[2]吕梅蕾,杜锦才,黄云龙.“工厂供电”课程教学改革的研究与实践[J].电气电子教学学报,2003,25(2)
关键词 建筑供配电;教学改革;启发式教学方法;工程意识
中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)06-0028-02
Research and Practice on Teaching Reformation of Building Power Supply and Distribution Course//Wu Chao
Abstract Based on the characteristics of Building Power Supply and Distribution course, this paper provides some useful reformation. The paper also explains how to stress the engineering background of the course and how to strengthen the engineering consciousness of the students. The teaching practice of recent years shows that the reformation improves the teaching effects and quality, strengthens the training of the students’ ability.
Key words building power supply and distribution; teaching reformation; heuristic teaching method; engineering consciousness
Author’s address Anhui University of Architecture, Hefei, China 230022
1 引言
近年来,随着高科技在建筑行业的渗透,以及计算机、自动化、通信等技术的广泛应用与建筑智能化的兴起,建筑业对从业人员建筑智能化的专业知识有了更高的要求。由教育部和原建设部共同审核并批准的智能建筑新专业“建筑电气与智能化”应势而生,该专业于2006年一经推出便得到国内高校的广泛关注。安徽建筑工业学院是首批开办此新兴专业的高校之一,为我国建筑电气行业的人才培养作出突出贡献。
建筑供配电是建筑电气与智能化专业的专业课,它具有理论联系实际密切、工程实践性强、知识内容庞大、新内容不断增加等特点。近几年来,在不断完善专业培养计划的前提下,以提高学生素质为核心,以培养应用型人才为目标,深入改革该课程的教学方法和手段,取得良好的教学效果。
2 改革教学方法、手段,提高教学质量
从传统的单一传授型教学模式,转变为以学生为中心、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以提高素质为目的的新模式。
2.1 充分利用启发式的教学方法现代教学的实质就是引导和教会学生怎样学习,因此必须由传统的灌输式教学向引导学生探索式学习转变。在课堂上可以根据所要讲授的内容预先设置1～2个问题,让学生带着问题去听课,这样可以使学生集中注意力,并且当他通过听课得到该问题的答案时,往往都有满足感。同时,教师在课堂讲授时应注意启发、诱导。
教师除了要听取学生课程学习中的问题,还要听取学生在教师教学思路、方法、技巧等方面的反馈意见,根据意见并结合实际情况,及时调整教学方法。每一种教学方法,都有其优缺点,为了有利于学生的学习,必须综合协调运用各种教学方法,才能适应新形势的需要。
2.2 采用传统课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式在建筑供配电这门抽象性、实践性很强的课程的教学过程中,多媒体教学完全显示出其直观性、动态性、图文声像并茂等优点。当然,并不是所有内容通过多媒体讲授都会取得最佳教学效果。为此,根据教学内容,采用多种教学手段相结合,形成传统课堂、多媒体教室、实习基地三位一体的教学模式:1)对负荷计算、导线截面选择、短路电流计算及电气设备校验、无功补偿等内容,仍采用传统教学方法;2)对工厂供电系统、继电保护及自动装置、防雷接地、高低压供电线路与敷设、变电所结构与布置等内容,则采用多媒体教学,辅以实习基地的现场教学;3)对变压器、高低压电气设备的结构、原理等内容,则以实习基地实物教学为主。
2.3 合理增减教材内容建筑供配电是一门传统的课程,其计算、整定、设备选择校验方法等内容基本不变,但电气设备发展迅速,而教材对应内容相对比较落后,对新型设备和新技术介绍较少。根据这一情况,可以将教材中某些淘汰不用或者落后的内容进行删减,增加新的内容,扩大学生的知识面,使学生了解供电前沿的有关知识,以适应未来的工作需要。
3 强化实践教学环节,培养学生工程意识
建筑供配电课程综合性、工程实践性强的特点为学生工程意识培养提供了良好的条件。本课程教学,一方面要给学生打下必要的、扎实的理论基础;另一方面,又要让学生受到必要的、基本的工程训练,使学生具备分析、解决工程实际问题的能力。
3.1 以设计一个供配电系统为主线贯穿所有内容,使学生建立供配电系统工程的整体概念一个工程项目往往涉及工程中各个子环节的衔接与配套问题,工程师在解决实际问题时首先要做到对工程整体性和系统性的把握。因此,在建筑供配电课程教学过程中以统一的供电系统设计计算实例进行讲述,将各章内容有机地联系起来,使学生明确每一章节内容在供电系统设计中的地位和作用;在讲授某些具体知识点时,注意介绍该问题在整个工程体系中的位置,这样就有助于学生在把握整体的情况下钻研细节。同时合理取舍教学内容,力求简洁清晰,避免枝节问题模糊本课程知识结构的主干。
3.2 加强实践教学环节建筑供配电的教学,不仅要进行理论教学的改革,而且必须高度重视实践教学。通过实践教学与理论教学的有机结合,可以加深学生对相对抽象的理论知识的理解,同时也培养学生的动手能力,更重要的是通过实践教学,能引导学生自己积极思考,主动寻求知识。
实践教学环节中,要充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,强化学生的工程意识,培养其创新意识和综合设计能力。
3.3 注重学生创新意识的培养供配电技术是面向终端用户的工程技术,而成功的技术创新基于以下3项基本能力:了解客户需求的能力,提供满足客户需求的最新技术的能力,与客户一起探索未来应用的能力。培养学生的创新意识也要从这3方面入手,在教学过程中穿插介绍现场实践中存在的问题、供电系统的一些前沿技术以及供电技术的发展趋势等,激发学生的创新兴趣,培养学生应用专业知识创造性地解决实际问题的能力。
4 结束语
本文根据建筑供配电课程的特点,探索课程改革及工程意识教育方法,并在各个环节予以贯彻实施,取得较好的效果。
参考文献
[1]刘介才.工厂供电[M].北京:机械工业出版社,2004
[2]吕梅蕾,杜锦才,黄云龙.“工厂供电”课程教学改革的研究与实践[J].电气电子教学学报,2003,25(2)