【摘 要】
：
在新工科建设背景下,生物化学这门课程在工科院校生物工程类专业人才培养中的作用日益重要.糖的分解代谢是这门课程中的重点和难点,学生在学习过程中往往难以全面地理解其中的关键代谢过程、代谢酶的功能以及生物学意义.如何提高教学成效,文章以糖的分解代谢为例,利用基于问题学习(PBL)的教学理念,运用多种教学手段,将讲授、提问、讨论、探索有机结合起来,设计了新颖的教学过程.文章对工科院校生物化学课程改革教学有一定的借鉴价值.
【机 构】
：
江南大学 生物工程学院,江苏 无锡 214122
论文部分内容阅读
在新工科建设背景下,生物化学这门课程在工科院校生物工程类专业人才培养中的作用日益重要.糖的分解代谢是这门课程中的重点和难点,学生在学习过程中往往难以全面地理解其中的关键代谢过程、代谢酶的功能以及生物学意义.如何提高教学成效,文章以糖的分解代谢为例,利用基于问题学习(PBL)的教学理念,运用多种教学手段,将讲授、提问、讨论、探索有机结合起来,设计了新颖的教学过程.文章对工科院校生物化学课程改革教学有一定的借鉴价值.
其他文献
这是第三次翻开《呼啸山庄》了,越读越有味.其中蕴含的饱满感情只有在经过时间的沉淀之后才能爆发.rn读时心中微颤,仿佛是被人扼住咽喉,只得稍稍喘息;读完却觉酣畅,仿佛只身站在荒原的边缘,听风呼啸而过,那虬枝盘曲的荆棘枯木,在狂风中扭曲,编织出一出出荒诞的悲剧,但读者仍能在黑暗荒芜之中看见丝丝人性的微光.
吴 征 镒(1916.6—2013.6), 1937 年毕业于清华大学生物系, 1955年当选中国科学院院士,是中国植物学奠基人.rn吴征镒从事植物研究70余载,发表和参与发表的植物新分类群1766个,是中国植物学家发现和命名植物最多的一位,改变了中国植物主要由外国学者命名的历史.他系统、全面地回答了中国现有植物的种类和分布问题,摸清了中国植物资源的基本家底,提出“被子植物八纲系统”的新观点,代表作是《中国植物志》《云南植物志》《中国植被》.
卢梦雅(下文简称“卢”):马修先生,您好!感谢您接受我的采访,首先祝贺您获得了2017年“中华图书特殊贡献奖”.在中国获得这样的荣誉,请问您有何感想?rn雷米·马修(下文简称“马修”):几年前,我获得所在单位法国国家科研院东亚文化研究中心(Centre de Recherches sur les Civilisations de l\'Asie Orientale)的荣誉研究主任,那是法国学界对我汉学成绩的莫大肯定;“中华图书特殊贡献奖”是我第一次作为汉学家获得的奖项,非常荣幸和自豪,尤其是该奖由中国
引 言rn梵蒂冈教廷与东方国家的交往上溯自13世纪.梵蒂冈档案馆所收相关文献可反映当时教廷和一些东方君主的书信往来,如1246年由成吉思汗之孙贵由汗(Guyuk Khan,约1206-1248,1246-1248在位)从喀拉昆仑(Karakorum)寄给教宗英诺森四世(Innocenzo Ⅳ,约1195-1254,1243-1254在位)的信函①,但梵蒂冈图书馆第一次对其所藏东方语种文献的记录仅始于1481年②,而有关其远东文献的最早记载则更迟至16世纪下半叶①,尽管早在16世纪初图书馆就可能收藏了第一本
天主教在明末清初的入华,在中外历史上都是值得注意的大事.这一时期既是中国明清鼎革之际,同时也是欧洲近代史的开端,因此从全球视野来看,无论是治欧洲史还是中国史的学者,都可以从这段历史中获得一个相对参照系,从而更好地理解自身的历史处境.对明末清初天主教的研究,民国以来海内外学者已多有贡献,如陈垣、伯希和(Paul Pelliot,1878-1945)、费赖之(Louis Pfister,1833-1891)、德礼贤(Pasquale M.D\'Elia,1890-1963)、方豪、陈纶绪(Albert C
国际教育示范区建设明确了开展凸显区域发展特色的非通用外语教育规划的紧迫性.文章梳理了在穗高校本科段非通用外语专业人才培养、学科建设情况,调查统计了目标高校近五年非通用外语人才培养的专业数量、开设语种、招生数量等数据,采集了目标高校2018届毕业生就业质量报告中有关非通用外语专业本科毕业生就业情况,从政府和高校两个角度分析了非通用外语人才培养工作中存在的问题并提出相应政策建议,为进一步推动凸显区域特色的非通用外语专业学科发展提供参考.
做强一流本科,建设一流专业,培养一流人才,全面振兴本科教育,是新形势下高等本科教育的使命和责任.桂林理工大学地球化学专业以推进国家一流本科专业为契机,从本科人才培养方案的修订入手,认真梳理学科发展思路,积极探索人才培养模式的改革,形成科学合理的学科发展规划,逐步推进地球化学国家一流专业的建设和发展.
根据来华留学生专业背景并结合课程特点,对机械制造工艺与装备(英文)课程的教学要素——教学目标、教材选用、教学内容及教学方式进行改革探索.包括:教学目标立足于多元化,注重促进学生专业兴趣、专业知识和专业能力三方面发展;选用既与国际主流教材接轨,又与我国机械工程教学体系较匹配的教材,以利于教学目标的实现;课程内容整合为4个知识模块,各知识模块又进一步分为基础、提高、拓展3个进阶层次,建立模块化的分层教学内容;设计主题型翻转课堂教学、工程应用案例和现场教学等教学环节,有利于学生理解理论知识、锻炼工程实践能力和引