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【摘要】小学数学是小学阶段的基础课程，一直都受到了非常多的关注与重视，随着教学改革的不断深入，如何进一步提升小学数学教学的有效性成为了教学研讨的新话题，因此，对于小学数学高效课堂的教学研究具有一定的研究价值与研究意义。经过长时间的传统教学，可以说这一种教学模式已经不能够满足我们当前的教学需求以及学生发展的需要，小学数学教学也是需要有新的教学观念、更加开放、自由的教学方式。接下来，笔者将结合自己的实践经历，结合小学数学教学内容，浅谈如何构建小学数学高效课堂。
【关键词】小学 数学 教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0149-01
经过长时间的传统模式教学摸索，教育者们已经逐渐意识到教育模式与教学目标之间的差异，近年来，新型教学理念更是受到了进一步的推广，经过一段时间的教学实践，也是取得了一定的教学成果。从教学内容上分析，小学数学与其他小学课程相比具有明显的抽象性，比如说自然数、概率、反比例关系等等，相比于语文英语来说在学习内容上有着一定的专业名词。这些都是名词大多都是看不见摸不着的，对于小学生，尤其是低年级学生来说非常难理解，在这样的客观条件下，其实提高小学数学教学有效性是具有一定难度的。接下来，笔者将从小学数学基本教学现状、对应措施分析等角度展开论述，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。
一、 新课标下小学数学教学现状以及典型问题
一直以来，小学数学都是学生较为头疼的一个学科，毕竟它的学习是有一定难度的，经过相关数据调查，学生对于小学数学的学习兴趣明显在降低，在实际中有很多学生表示学习数学学习的非常痛苦。其实这也是小学数学实际教学中比较常见的一个现象，也属于一个比较典型的问题，尤其是在高年级教学中，班级里的小学数学上的差距会较为明显。
社会竞争越来越激烈，学生们作为社会未来的支柱，他们的能力很大程度上决定着以后社会与国家的发展，因此，提高教学要求也是在所难免的。小学数学有了更加高的教学要求，自然地学生在学习中的压力也就更加大，数学又是一门逻辑思维能力要求比较高的学科，在学习中常常会有一环扣一环的情况，这无形中是拉大了学生之间的差距。比如说对于图形面积计算不是太理解的学生，在体积的计算学习中也是常常会有问题，这就导致了一步慢几步慢的情况。
二、对构建小学数学高效课堂的几点建议
1.转变教学理念，重视学生能力的提高
在实践教学中，小学数学教学中比较典型的一个问题就是受传统思想的影响，这不仅仅是在小学数学中普遍存在，可以说在其他科目的教学中也是存在的。从以往的教学实践中不难看出，在这一种教学模式下学生的学习主动性低下，而且缺乏学习兴趣，这是局限小学数学高效课堂构建的一个重要原因。经过多次教学改革之后，学生在学习中的主动性有所提高，更多地参与到了学习当中，但是总的来说教学效率还比较低。这种问题的一个重要原因就是没有注重学生的兴趣，教师更多地令学生参与到了小学数学课堂当中去，但是学生并没有过多的兴趣，自然小学数学教学效果就不理想，表面看上去小学数学的课堂热闹，但是教学引不起学生的兴趣，没有实际效果。对此，教师需要转变教学理念，新型教学理念倡导体现学生的主体地位，但这并不是等同于学生的参与度。令学生参与到学习中仅仅是其中一部分，为了进一步提高小学数学的教学有效性，教师需要更多深入。比如说令学生参与转变为学生主动参与，提问学生更多地是学生举手回答，而不是教师点名不举手的学生。
2.活用多媒体，注重理解与思维能力的提升
隨着教学的不断推进，学生在小学数学学习中会遇到越来越多的抽象概念，比如说顺流速度、逆流速度等等。以上有提及到需要体现学生的主体地位，但是在教学中不要过于表面，除了需要融入一些创新的教学设计之外，教师还需要更多地了解学生的喜好，这能够帮助教师理解学生，优化教学设计。二十一世纪是一个信息时代，多媒体技术自然就是一种小学生们普遍喜爱的，借助多媒体，也能够帮助学生理解数学问题。比如说鸡兔同笼、相遇问题等，遇到一些复杂问题时，仅靠黑板与粉笔，学生往往难以理解，而且浪费了比较多的时间。借助多媒体，教师就能够在课前做好准备，无形中节约了很多课堂时间，从而提高小学数学的教学效率。
社会这不断发展，近年来我国经济的不断发展可以说是带动了我国其他方面的发展，教育就是其中之一。经过几次深入的教学改革之后，小学数学教学有一定的提升，但是与其它学科一样，在实际教学中仍然有比较大的改进空间，教师需要走的路还是有一段距离的。新型教学理念倡导在教学中体现学生的主体地位，对于小学数学教学来说也是需要跟多地从学生的角度出发，除了需要在教学理念、教学手法上不断创新之外，还需要定期进行教学反馈调查等等。相信在广大教育者的共同努力下，小学数学的教学有效性能够明显提高。
参考文献：
[1]杨福荣.小学数学高效课堂创新设计[J].科学大众（科学教育），2011（04）.
[2]彭荣.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2011（07）.
[3]南俊霞.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].学周刊，2011（27）.
【关键词】小学 数学 教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0149-01
经过长时间的传统模式教学摸索，教育者们已经逐渐意识到教育模式与教学目标之间的差异，近年来，新型教学理念更是受到了进一步的推广，经过一段时间的教学实践，也是取得了一定的教学成果。从教学内容上分析，小学数学与其他小学课程相比具有明显的抽象性，比如说自然数、概率、反比例关系等等，相比于语文英语来说在学习内容上有着一定的专业名词。这些都是名词大多都是看不见摸不着的，对于小学生，尤其是低年级学生来说非常难理解，在这样的客观条件下，其实提高小学数学教学有效性是具有一定难度的。接下来，笔者将从小学数学基本教学现状、对应措施分析等角度展开论述，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。
一、 新课标下小学数学教学现状以及典型问题
一直以来，小学数学都是学生较为头疼的一个学科，毕竟它的学习是有一定难度的，经过相关数据调查，学生对于小学数学的学习兴趣明显在降低，在实际中有很多学生表示学习数学学习的非常痛苦。其实这也是小学数学实际教学中比较常见的一个现象，也属于一个比较典型的问题，尤其是在高年级教学中，班级里的小学数学上的差距会较为明显。
社会竞争越来越激烈，学生们作为社会未来的支柱，他们的能力很大程度上决定着以后社会与国家的发展，因此，提高教学要求也是在所难免的。小学数学有了更加高的教学要求，自然地学生在学习中的压力也就更加大，数学又是一门逻辑思维能力要求比较高的学科，在学习中常常会有一环扣一环的情况，这无形中是拉大了学生之间的差距。比如说对于图形面积计算不是太理解的学生，在体积的计算学习中也是常常会有问题，这就导致了一步慢几步慢的情况。
二、对构建小学数学高效课堂的几点建议
1.转变教学理念，重视学生能力的提高
在实践教学中，小学数学教学中比较典型的一个问题就是受传统思想的影响，这不仅仅是在小学数学中普遍存在，可以说在其他科目的教学中也是存在的。从以往的教学实践中不难看出，在这一种教学模式下学生的学习主动性低下，而且缺乏学习兴趣，这是局限小学数学高效课堂构建的一个重要原因。经过多次教学改革之后，学生在学习中的主动性有所提高，更多地参与到了学习当中，但是总的来说教学效率还比较低。这种问题的一个重要原因就是没有注重学生的兴趣，教师更多地令学生参与到了小学数学课堂当中去，但是学生并没有过多的兴趣，自然小学数学教学效果就不理想，表面看上去小学数学的课堂热闹，但是教学引不起学生的兴趣，没有实际效果。对此，教师需要转变教学理念，新型教学理念倡导体现学生的主体地位，但这并不是等同于学生的参与度。令学生参与到学习中仅仅是其中一部分，为了进一步提高小学数学的教学有效性，教师需要更多深入。比如说令学生参与转变为学生主动参与，提问学生更多地是学生举手回答，而不是教师点名不举手的学生。
2.活用多媒体，注重理解与思维能力的提升
隨着教学的不断推进，学生在小学数学学习中会遇到越来越多的抽象概念，比如说顺流速度、逆流速度等等。以上有提及到需要体现学生的主体地位，但是在教学中不要过于表面，除了需要融入一些创新的教学设计之外，教师还需要更多地了解学生的喜好，这能够帮助教师理解学生，优化教学设计。二十一世纪是一个信息时代，多媒体技术自然就是一种小学生们普遍喜爱的，借助多媒体，也能够帮助学生理解数学问题。比如说鸡兔同笼、相遇问题等，遇到一些复杂问题时，仅靠黑板与粉笔，学生往往难以理解，而且浪费了比较多的时间。借助多媒体，教师就能够在课前做好准备，无形中节约了很多课堂时间，从而提高小学数学的教学效率。
社会这不断发展，近年来我国经济的不断发展可以说是带动了我国其他方面的发展，教育就是其中之一。经过几次深入的教学改革之后，小学数学教学有一定的提升，但是与其它学科一样，在实际教学中仍然有比较大的改进空间，教师需要走的路还是有一段距离的。新型教学理念倡导在教学中体现学生的主体地位，对于小学数学教学来说也是需要跟多地从学生的角度出发，除了需要在教学理念、教学手法上不断创新之外，还需要定期进行教学反馈调查等等。相信在广大教育者的共同努力下，小学数学的教学有效性能够明显提高。
参考文献：
[1]杨福荣.小学数学高效课堂创新设计[J].科学大众（科学教育），2011（04）.
[2]彭荣.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2011（07）.
[3]南俊霞.浅谈如何构建小学数学的高效课堂[J].学周刊，2011（27）.