【摘 要】
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目的探讨护生拖延行为现状及其影响因素，为护理教育者制定有效干预措施提供依据，改善护生的拖延行为。方法选取2015年10月—2016年2月某医院护生235名，采用一般拖延量表、时间管理倾向量表、自我控制量表与完美主义量表进行调查，采用Pearson相关分析及多元线性逐步回归分析其影响因素。结果护生拖延行为的条目均分为(2.140±0.494)分，91.49%的护生表现出不同程度的拖延行为；时间管理倾
【机 构】
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100069 北京，首都医科大学护理学院,100144 北京大学首钢医院护理部,
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目的探讨护生拖延行为现状及其影响因素，为护理教育者制定有效干预措施提供依据，改善护生的拖延行为。
方法选取2015年10月—2016年2月某医院护生235名，采用一般拖延量表、时间管理倾向量表、自我控制量表与完美主义量表进行调查，采用Pearson相关分析及多元线性逐步回归分析其影响因素。
结果护生拖延行为的条目均分为(2.140±0.494)分，91.49%的护生表现出不同程度的拖延行为；时间管理倾向、自我控制及其各维度与拖延行为呈负相关(r＝－0.173～－0.416，均P<0.01)；完美主义总分与拖延行为无相关关系(r＝0.098，P>0.05)，适应良好的完美主义与拖延行为之间呈负相关(r＝－0.243，P<0.01)，适应不良的完美主义与拖延行为之间呈正相关(r＝0.233，P<0.01)；影响拖延行为的因素有自我控制总分、时间监控观、适应不良与适应良好的完美主义。
结论护理教育者可通过改善护生自我控制能力、时间监控观及形式正确的完美主义认知来减少其拖延行为。
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