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“十年樹木，百年树人”，这句话是我自第一次踏上讲台起就树立的教育信念。二十多年过去了，我始终秉持为教育服务，为学生生命奠基的理念，享受着这份工作的美好。
每接手新一届班级，担任班主任、语文教师时，我的第一篇班级博文就从这一天开始，直到小学六年级毕业，我为“吾班”孩子记录了小学六年完整的学校生活博文。2014届的同学已毕业三年，今年六月他们中考结束后的第二天就相约来到母校神龙小学看望我。
六年的时光隧道，在树人情怀的博客里历历在目，记录是最长情的告白。
近十年的树人博客中我记录了什么？又是怎样记录的呢？
记录时间
零碎时间 单位工作时间里，每一个既是班主任又是科任老师的教师都要备课、上课、批改作业，开会、研讨、办活动，工作时间安排得满满当当。树人博客是我自己开办的，抽出别人聊天的时间，静坐在办公桌前写作，往博客里上传学生最新的学校生活成长画面，有几分钟就用几分钟。零碎时间是成就“树人博客”的基石。
放学时间 学生放学后，有的家长不能按时接孩子回家，我则把孩子带到办公室看书写作业，自己就坐在电脑前敲下今天要写的教育随笔。利用放学后的几分钟反思当日的教与学、育与导是“树人博客”重要的时间管理法。
周末时间 周末，我通常会在电脑前浏览一下这周自己做了哪些事，如果有遗漏的教育心得就及时补上。我还会在家写一点读书感悟，推荐书目给愿意浏览我博客的学生家长参考。周末时间法让我享受着“树人情怀”带给我的美好生活。
记录地点
学校 博文记录的地点主要在学校。班级里有四十多个学生，每天都会发生很多大大小小的事情，我会选择一件有教育意义的事来写。学校开展的活动，我通常使用新闻记录稿的方式呈现，使学生家长看起来清楚明了，只记录事本身，由读者去判断。
家庭 我会定期去家访。每一次家访我都事前有目标、预案，事中有过程，事后及时记录家访的过程，既反馈了家访成果，又反思了自己与学生家长的沟通是否适当。
社会 学生每学年都会走出校园步入社会去参加各种实践活动。社会的发展日新月异，现代教师与儿童应该多走向社会，向社会学习。我尽力收集教师、学生走向社会的镜头，整理成一篇篇图文并茂的博文，及时发布到树人博客里，让社会感受到神龙小学教师学子的风采，与社会同进步。
记录人物
学生 树人博文记录的主要人物是学生。我把自己对学生的爱，用语言、文字、图片来实时记录，跟踪报道密切关注学生的成长道路，一边记录一边反思，从心底去审视自己教育中的得与失，为自己的前行积蓄能量。
教师 教师是博文记录的主导。我写博文的初心是自己写给自己的话，所以我的文字是真诚的，分享给读者的感觉也是真实的。教师心底愿意写，关心教育的读者也愿意读。教师在博文里可以直抒胸臆，可以有感而发，可以随性而为，如同一棵小树苗在自由生长一样，为了成长去汲取更多的营养。
家长 一个班级的成长离不开学生家长的无私帮助，有的学生家长很低调，为班级做好事不留名。我及时记录下一些学生家长到教室来打扫卫生、冒着酷暑为孩子们搬新书、亲手为班级制作文化墙等感人的画面，让更多的学生家长看到他们可以为孩子班级的成长做一些力所能及的事情。如此一来，越来越多的学生家长愿意为孩子的班级、孩子成长贡献一份力所能及的力量。
记录经过
故事 记录教育故事是一个很有意思的过程。作为班主任，每天和学生相处时，你会发现，小朋友之间难免磕磕碰碰，容易引发打闹现象，引出各种小事故。之前，我也很烦恼，刚刚下课几分钟，一会儿这个小朋友来告状，那个小朋友摔倒了，一个课间通常要处理两三件这样的事情。但当我开始记录这些事件的起因经过结果后，我似乎体会到了学生成长中的小烦恼，能用合适的方法帮助他们化解矛盾，减少冲突。提前做好预案，事故的影响会降到最低，我的班主任工作也越做越轻松。
活动 活动是班级、学校以及学生成长重要的实践方式。在活动中能发现学生的性格、能力、爱好及特点；一个班级要形成良好的班风班貌也离不开活动的策划、筹备、组织、进行及小结。我带领学生积极参与到学校的活动中，及时记录跟进，在活动中要求学生永争第一，保持良好的拼搏状态。为了形成班级凝聚力，我还积极开展班级自身的特色活动，要求学生按照小组形式分工协作，既增强了组员之间的团结合作，也锻炼了组长的能力。
活动是我的重要素材，活动后写活动小结，反思活动中的瑕疵，下次再举办活动时，就可以扬长避短，班级活动也越做越顺手。
随笔 在班主任的教育旅程中，有许多有趣的、有味的、有品的事情发生，他们或喜或忧，或惊或怒，但不管怎样，这都是班主任工作的必经之路。随笔，可以想到哪里写到哪里。当自己将一件事慢慢地诉诸笔端后，我发现我找到了事情的原委，其实有时班主任不必事必躬亲，可以多发挥小朋友的特长，教会学生干部去处理，这样班主任工作就会越做越优雅。
记录感悟
教育感悟 教育是一个要慢下来的事情，在班主任工作中我体会到一个孩童的成长需要时间，也需要过程。班主任在工作中会发现很多新鲜事物让自己感怀，这些点滴思想的感悟，及时记录下来，对班主任自身的成长也是有利的。
心灵感悟 在做班主任的体验中，做的不仅是学生的工作，也是在做自己的工作，为什么这样说？因为做班主任最高兴的事情就是看到学生学业和心灵的进步。一个孩子的心灵之花慢慢绽放，他的学业之树也会慢慢长高，如何绽放得娇艳，需要教师静心感悟，用心灵感悟，让心灵之树常青。
人生感悟 教师的人生之路应该是多彩的。社会非教育工作者认为教师仅仅是和孩童打交道，其实非也，教师不仅和学生相处，还要和不同性格的学生家长相处，并接受社会的考察。
人生的多种体验和感悟是需要及时记录、及时调整的。社会的发展势如破竹，教育的进步如同教师的人生感悟一样，需要教师丰盈的人生感悟，记录输出，感悟独特的教育体验。 记录成长
教师成长 教育对于教师来说是一个不断输出的过程，将自己的所知传授给学生。但如果一直“输出”而没有“输入”，教师自身就会失去平衡。所以教师需要找到“输入”的方法。
记录，就是一个行之有效的输入方法。孔子曰：“吾日三省吾身”，只在头脑中的自省比较浅显，用笔记录下来才有利于思考。每日一记，每日一省，不断反思教育教学的方式方法、学生的反馈，就能不断学习，不断改善，达到教师的自我成长。
学生成长 少年不惧岁月长。孩子是成长最快的人，但他们总是意识不到这一点。记录，能让学生意识到自己的成长。照片也好，文字也好，他们看得见自己的变化，也找得到同学的变化。这种比较加上老师的评价，可以让学生清楚自己的状态，帮助学生认清自己。这是世界观、人生观、价值观刚刚开始形成自己体系的孩子们最需要的成长。
家长成长 孩子有很多培训班，教他们怎么学习，怎么处事，但如何做个好家长，却缺少培训。这时家长们最需要的就是及时的反馈，来自孩子，来自老师，来自同学。时时关注孩子的动态，才能摸着石头过河。博客，是孩子们一天的生活总结。知道孩子每天在干什么，同学是怎么样的，让家长收到及时真实的反馈，信息足够的时候，家长也就能摸索出如何完善家庭教育，成长为好父母。
在做班主任近十载的岁月里，我独立撰写的“树人情怀的博客”就如同我的孩子一样，天天和他见面，助他成长。当每个夕阳西下的时候，送走放学的孩童，为自己泡一杯茗茶，坐在电脑前敲下今日打动我的人，或事，或一个小小的灵动。当我记录下这一件件一桩桩树人路上的故事后，我发现我越来越清楚曾经的过往是那么生动而有趣，也越来越明了未来的树人道路如何在脚下继续延伸。
班级学生六年的小学时光，班级内当天发生的重大事情，我全都如实写下来，和學生家长及广大网友讨论，依靠全社会的力量来做教育。
记录是最长情的告白，我记录下我的教育生涯，记录下学生的成长，记录下我对树人事业的热爱，我就用记录告白树人，收获一路的美好旅程。
（责任编辑 何欣容）
江 彬
湖北省武汉市神龙小学语文高级教师，全国优秀教师，武汉市“百优”班主任，武汉开发区首届“功勋班主任”。论文《在孩子的世界里徜徉》获“中国教育学会班主任专业化课题组”育人故事评选一等奖，《精美的石头会唱歌——记江彬和她的“树人”博客》一文载入《中国新世纪教育研究》一书，撰写班级文化纪念册《快乐·成长·爱》。
近10年里，撰写原创《树人情怀博客》四千余篇，访问量逾73万次，获市级、省级和全国教育科研创新成果一等奖，个人课题《以“树人”博客为基点的班级文化建设》研究获成果证书。“树人博客”有效地利用互联网平台为现代教育服务，为学生服务，为社会服务，取得了显著成绩。
每接手新一届班级，担任班主任、语文教师时，我的第一篇班级博文就从这一天开始，直到小学六年级毕业，我为“吾班”孩子记录了小学六年完整的学校生活博文。2014届的同学已毕业三年，今年六月他们中考结束后的第二天就相约来到母校神龙小学看望我。
六年的时光隧道，在树人情怀的博客里历历在目，记录是最长情的告白。
近十年的树人博客中我记录了什么？又是怎样记录的呢？
记录时间
零碎时间 单位工作时间里，每一个既是班主任又是科任老师的教师都要备课、上课、批改作业，开会、研讨、办活动，工作时间安排得满满当当。树人博客是我自己开办的，抽出别人聊天的时间，静坐在办公桌前写作，往博客里上传学生最新的学校生活成长画面，有几分钟就用几分钟。零碎时间是成就“树人博客”的基石。
放学时间 学生放学后，有的家长不能按时接孩子回家，我则把孩子带到办公室看书写作业，自己就坐在电脑前敲下今天要写的教育随笔。利用放学后的几分钟反思当日的教与学、育与导是“树人博客”重要的时间管理法。
周末时间 周末，我通常会在电脑前浏览一下这周自己做了哪些事，如果有遗漏的教育心得就及时补上。我还会在家写一点读书感悟，推荐书目给愿意浏览我博客的学生家长参考。周末时间法让我享受着“树人情怀”带给我的美好生活。
记录地点
学校 博文记录的地点主要在学校。班级里有四十多个学生，每天都会发生很多大大小小的事情，我会选择一件有教育意义的事来写。学校开展的活动，我通常使用新闻记录稿的方式呈现，使学生家长看起来清楚明了，只记录事本身，由读者去判断。
家庭 我会定期去家访。每一次家访我都事前有目标、预案，事中有过程，事后及时记录家访的过程，既反馈了家访成果，又反思了自己与学生家长的沟通是否适当。
社会 学生每学年都会走出校园步入社会去参加各种实践活动。社会的发展日新月异，现代教师与儿童应该多走向社会，向社会学习。我尽力收集教师、学生走向社会的镜头，整理成一篇篇图文并茂的博文，及时发布到树人博客里，让社会感受到神龙小学教师学子的风采，与社会同进步。
记录人物
学生 树人博文记录的主要人物是学生。我把自己对学生的爱，用语言、文字、图片来实时记录，跟踪报道密切关注学生的成长道路，一边记录一边反思，从心底去审视自己教育中的得与失，为自己的前行积蓄能量。
教师 教师是博文记录的主导。我写博文的初心是自己写给自己的话，所以我的文字是真诚的，分享给读者的感觉也是真实的。教师心底愿意写，关心教育的读者也愿意读。教师在博文里可以直抒胸臆，可以有感而发，可以随性而为，如同一棵小树苗在自由生长一样，为了成长去汲取更多的营养。
家长 一个班级的成长离不开学生家长的无私帮助，有的学生家长很低调，为班级做好事不留名。我及时记录下一些学生家长到教室来打扫卫生、冒着酷暑为孩子们搬新书、亲手为班级制作文化墙等感人的画面，让更多的学生家长看到他们可以为孩子班级的成长做一些力所能及的事情。如此一来，越来越多的学生家长愿意为孩子的班级、孩子成长贡献一份力所能及的力量。
记录经过
故事 记录教育故事是一个很有意思的过程。作为班主任，每天和学生相处时，你会发现，小朋友之间难免磕磕碰碰，容易引发打闹现象，引出各种小事故。之前，我也很烦恼，刚刚下课几分钟，一会儿这个小朋友来告状，那个小朋友摔倒了，一个课间通常要处理两三件这样的事情。但当我开始记录这些事件的起因经过结果后，我似乎体会到了学生成长中的小烦恼，能用合适的方法帮助他们化解矛盾，减少冲突。提前做好预案，事故的影响会降到最低，我的班主任工作也越做越轻松。
活动 活动是班级、学校以及学生成长重要的实践方式。在活动中能发现学生的性格、能力、爱好及特点；一个班级要形成良好的班风班貌也离不开活动的策划、筹备、组织、进行及小结。我带领学生积极参与到学校的活动中，及时记录跟进，在活动中要求学生永争第一，保持良好的拼搏状态。为了形成班级凝聚力，我还积极开展班级自身的特色活动，要求学生按照小组形式分工协作，既增强了组员之间的团结合作，也锻炼了组长的能力。
活动是我的重要素材，活动后写活动小结，反思活动中的瑕疵，下次再举办活动时，就可以扬长避短，班级活动也越做越顺手。
随笔 在班主任的教育旅程中，有许多有趣的、有味的、有品的事情发生，他们或喜或忧，或惊或怒，但不管怎样，这都是班主任工作的必经之路。随笔，可以想到哪里写到哪里。当自己将一件事慢慢地诉诸笔端后，我发现我找到了事情的原委，其实有时班主任不必事必躬亲，可以多发挥小朋友的特长，教会学生干部去处理，这样班主任工作就会越做越优雅。
记录感悟
教育感悟 教育是一个要慢下来的事情，在班主任工作中我体会到一个孩童的成长需要时间，也需要过程。班主任在工作中会发现很多新鲜事物让自己感怀，这些点滴思想的感悟，及时记录下来，对班主任自身的成长也是有利的。
心灵感悟 在做班主任的体验中，做的不仅是学生的工作，也是在做自己的工作，为什么这样说？因为做班主任最高兴的事情就是看到学生学业和心灵的进步。一个孩子的心灵之花慢慢绽放，他的学业之树也会慢慢长高，如何绽放得娇艳，需要教师静心感悟，用心灵感悟，让心灵之树常青。
人生感悟 教师的人生之路应该是多彩的。社会非教育工作者认为教师仅仅是和孩童打交道，其实非也，教师不仅和学生相处，还要和不同性格的学生家长相处，并接受社会的考察。
人生的多种体验和感悟是需要及时记录、及时调整的。社会的发展势如破竹，教育的进步如同教师的人生感悟一样，需要教师丰盈的人生感悟，记录输出，感悟独特的教育体验。 记录成长
教师成长 教育对于教师来说是一个不断输出的过程，将自己的所知传授给学生。但如果一直“输出”而没有“输入”，教师自身就会失去平衡。所以教师需要找到“输入”的方法。
记录，就是一个行之有效的输入方法。孔子曰：“吾日三省吾身”，只在头脑中的自省比较浅显，用笔记录下来才有利于思考。每日一记，每日一省，不断反思教育教学的方式方法、学生的反馈，就能不断学习，不断改善，达到教师的自我成长。
学生成长 少年不惧岁月长。孩子是成长最快的人，但他们总是意识不到这一点。记录，能让学生意识到自己的成长。照片也好，文字也好，他们看得见自己的变化，也找得到同学的变化。这种比较加上老师的评价，可以让学生清楚自己的状态，帮助学生认清自己。这是世界观、人生观、价值观刚刚开始形成自己体系的孩子们最需要的成长。
家长成长 孩子有很多培训班，教他们怎么学习，怎么处事，但如何做个好家长，却缺少培训。这时家长们最需要的就是及时的反馈，来自孩子，来自老师，来自同学。时时关注孩子的动态，才能摸着石头过河。博客，是孩子们一天的生活总结。知道孩子每天在干什么，同学是怎么样的，让家长收到及时真实的反馈，信息足够的时候，家长也就能摸索出如何完善家庭教育，成长为好父母。
在做班主任近十载的岁月里，我独立撰写的“树人情怀的博客”就如同我的孩子一样，天天和他见面，助他成长。当每个夕阳西下的时候，送走放学的孩童，为自己泡一杯茗茶，坐在电脑前敲下今日打动我的人，或事，或一个小小的灵动。当我记录下这一件件一桩桩树人路上的故事后，我发现我越来越清楚曾经的过往是那么生动而有趣，也越来越明了未来的树人道路如何在脚下继续延伸。
班级学生六年的小学时光，班级内当天发生的重大事情，我全都如实写下来，和學生家长及广大网友讨论，依靠全社会的力量来做教育。
记录是最长情的告白，我记录下我的教育生涯，记录下学生的成长，记录下我对树人事业的热爱，我就用记录告白树人，收获一路的美好旅程。
（责任编辑 何欣容）
江 彬
湖北省武汉市神龙小学语文高级教师，全国优秀教师，武汉市“百优”班主任，武汉开发区首届“功勋班主任”。论文《在孩子的世界里徜徉》获“中国教育学会班主任专业化课题组”育人故事评选一等奖，《精美的石头会唱歌——记江彬和她的“树人”博客》一文载入《中国新世纪教育研究》一书，撰写班级文化纪念册《快乐·成长·爱》。
近10年里，撰写原创《树人情怀博客》四千余篇，访问量逾73万次，获市级、省级和全国教育科研创新成果一等奖，个人课题《以“树人”博客为基点的班级文化建设》研究获成果证书。“树人博客”有效地利用互联网平台为现代教育服务，为学生服务，为社会服务，取得了显著成绩。