【摘 要】
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法学本科培养目标是确立法学本科人才课程体系、培养方式等培养方案的指针。中国5个层次的50所高校法学院系的网页资料表明,80%为专业人才培养模式,18%为复合人才培养模式,2%
【基金项目】
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湖南省2009教学教改项目“通识教育平台下法学专业创新改革的理论与实践研究”[湘教通(2009)321-42]
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法学本科培养目标是确立法学本科人才课程体系、培养方式等培养方案的指针。中国5个层次的50所高校法学院系的网页资料表明,80%为专业人才培养模式,18%为复合人才培养模式,2%是通识人才培养模式。数据显示,大多数高校培养目标中都有＂高级专门法律人才＂的提法,但是这一表述明显是不科学的,既与国家倡导的高校素质教育的政策相违背,又不符合社会发展的实际。在中国教育发展的新阶段,应着手构建分层次的法学本科人才培养目标：＂985＂、＂211＂工程高校应偏向培养研究生后备人才;一般本科院校应走职业教育与素质教育相结合的
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