论文部分内容阅读
针对现行英语教育存在的问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是“翻译式…灌输式”教学方式仍然存在,三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高。进行的以培养学生创新能力的教学方法的改进。
新时期中学英语教学中的创新教育浅述
【摘 要】
：
针对现行英语教育存在的问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是“翻译式…灌输式”教学方式仍然存在,三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高。进行的以培养学生创新能力的教学方法的改进。
【机 构】
：
青海省西宁市十一中
【出 处】
：
今天
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
在新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease2019,COVID-19)流行的大背景下,具有慢性基础病的病患属于易感人群,易发展成为危重症、甚至死亡的情况占病例大多数,新冠病毒的传染性强,人群普遍易感及病情演变迅速,糖尿病患者已存在基础免疫异常,病毒感染的风险更高,在内外合邪的情况下,病情较为复杂,更易于发展成为重症感染甚或死亡。对糖尿患者的管理,需要结合疫情当地状况及患者的基础病情况予以个体化的治疗,本文从中医“未病先防、既病防变、瘥后防复”方面,探讨糖尿病患者在COVID-19不同阶段
随着社会的发展,心律失常的发病率正在逐年上升,患者也逐渐趋于年轻化,根据临床观察,许多心律失常患者存在失眠问题,长期失眠使得心律失常病情加重。祖国医学在治疗心悸伴失眠领域有着独特的优势,其中心藏神理论更是突出了中医理论体系中整体观念和辨证论治的思想,是中医学的特色理论。安神法作为临床中治疗心悸伴失眠的主要方法,其效果良好。本文从中医心藏神理论的起源和发展、安神内治法、安神外治法、安神的中西医结合治法4个方面阐释了从心藏神理论论治心悸伴失眠的研究进展,分析总结其疗效及优势。
一款合适的IT服务台可提高生产率,确保用户满意度,降低成本并使IT与业务保持一致。如何选择一款适合自己的IT服务台?组织在选择IT服务台时必须考虑以下七个问题。1.选择云服务还是本地部署服务?基于云的IT服务台:成本较低,部署快速.
鸡瘟及禽流感等传染性较强的疫病,会导致鸡群的大量死亡,使养殖产业遭受巨大损失。鸡瘟、禽流感二者在病原体、临床症状、病理变化方面有一定的相似性,为避免误诊而导致最佳治疗时机延误,需对二者有效区分,并采取针对性的防治措施。1鸡瘟与禽流感的区别1.1病原体1.1.1鸡瘟又称“新城疫”,其病原为副黏病毒科腮腺炎病毒属新城疫病毒,是一种高度传染性疾病,该病可发生于各年龄鸡群,其中雏鸡更易感,在临床上多数为非典型发病或混合型发病。
随着新课程改革的逐渐深入和发展,对小学数学要求越来越高。数学是小学生阶段必不可少的一门学科,与其他学科相比较来说具有抽象性和复杂性,学生学习起来有一定难度,慢慢地学习兴趣大大降低,不利于教学质量的提升。趣味教学模式是一种新兴的教学模式,趣味性是其主要特征,运用于小学数学课堂教学中,可以激发学生学习小学数学知识的内驱力,兴趣也越来越浓厚,使教学质量得到提升。文章针对趣味教学在小学数学课堂的应用进行阐述。
高产奶牛通常指泌乳量非常高的奶牛,其中乳脂率和乳蛋白含量都高。一般头胎母牛产奶量在7300kg以上,经产母牛产奶量在8800kg以上,乳脂率达到3.5%左右,乳蛋白在3.1%左右的都属于高产奶牛。高产奶牛有一个显著的特征是身体健康,食欲旺盛,消化系统和泌乳器官发达。高产奶牛由于泌乳量非常高,易患生殖类和代谢类疾病,所以在饲养管理方面,根据高产奶牛的生理特点,采取更加精细的饲养管理措施。
在新的课程标准下,小学语文教学发生了很大变化。最重大的变化是小学语文教学与现实生活的融合。在这个过程中,要求教师积极改变以前的教学观念,有效地将汉语教学的内容与小学生的真实生活结合起来,促进小学生在现实生活中学习和掌握汉语知识。这不仅可以激发学生对学习的兴趣,而且可以帮助提高汉语教学的质量和效率。作者讨论并分析了在新课程标准下如何将小学语文与生活相结合,以建立一个高效的小学语文课堂。
目的:研究2型糖尿病患者的五态人格特征及其与血糖控制的相关性。方法:采用便利抽样,对197例2型糖尿病患者进行五态人格测验表问卷调查,与全国常模作对照,采用SPSS16.0统计软件进行分析。结果:糖尿病患者五态人格太阳、少阳、阴阳和平、少阴人格评分高于国内常模(P<0.01),太阴人格评分低于国内常模(P<0.01);不同特征患者人格得分的单因素分析显示,不同年龄的太阳人格差异具有统计学意义(P<0.05),不同HbA1c控制水平的少阳人格差异具有统计学意义(P<0.05);不同性
在小学语文教学中,作文是个重点。很多小学生存在害怕写作文,作文质量差的问题。小学语文教师在对学生进行作文指导的时候,要引导他们先学会说,学会观察,做好观察笔记,还应该鼓励自评自改,这都有助于促进学生习作兴趣和习作水平的提升。
音乐文化的传承需要从学校方面入手,而中国传统音乐的文化也应该越来越多的引进校园,引进课堂。而在将传统音乐引入课堂的过程中,必然会面临很多的问题。需要我们能够重视传统音乐文化的继承,认识到传统音乐文化引进课堂的重要性,思考传统音乐文化的传承模式。