【摘 要】
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<正>文本的解读,从非授课的角度来说,"文本解读"尽可见仁见智"一千个读者就有一千个哈姆雷特"之"无度";从授课的角度来谈,"文本解读"的多解性就应当是在教师的指导下学生循序
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<正>文本的解读,从非授课的角度来说,"文本解读"尽可见仁见智"一千个读者就有一千个哈姆雷特"之"无度";从授课的角度来谈,"文本解读"的多解性就应当是在教师的指导下学生循序渐进感知、理解、评价、创获文本之"有度"。最终完成对文本的体验,达到文本育人的价值。新课标指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"由于教师和学生的角色不同,他们的任务也有所
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