【摘 要】
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统编教材从三年级上册开始,集中编排了阅读策略单元,涉及的内容分别为预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读,目的就是要培养学生运用阅读策略的意识和基本能力.其中,“提高阅读速度”这一阅读策略的学习安排在五年级上册第二单元.之所以要专门安排这样一个阅读策略单元,是因为速读已成为学生需要具备的一项最基础的阅读能力,《语文课程标准》明确提出:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
【机 构】
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山西大学附属子弟小学,山西太原030000;太原市教研科研中心,山西太原030000
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统编教材从三年级上册开始,集中编排了阅读策略单元,涉及的内容分别为预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读,目的就是要培养学生运用阅读策略的意识和基本能力.其中,“提高阅读速度”这一阅读策略的学习安排在五年级上册第二单元.之所以要专门安排这样一个阅读策略单元,是因为速读已成为学生需要具备的一项最基础的阅读能力,《语文课程标准》明确提出:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
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