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摘 要：高中图书馆员激励机制的不完善，逐渐影响了高中图书馆员的创造力和积极性。针对这一问题，我们必须认真考虑并构建一套适合高中图书馆员的激励机制，以调动他们的积极性。因此，为了提高高中图书馆员的服务效率和工作积极性，有必要结合各要素和情境评估因素，制定更加有效和完善的激励机制。
关键词：高中；图书；发挥
一、高中图书管理员激励制度包含内容
高中图书馆员激励制度是指建立程序和规范的手段，使高中图书馆员约束和激励自己的行为，并为高中图书馆员分配具体的行政资源，引导自己的价值，从而达到行政目的。一般认为，组织制度主要包括以下四个层次：一是环境；二是激励原则；三是制度；第四是方法。激励原则指明了激励制度发展的方向，以及高校图书馆员具体激励资源配置应遵循的原则和规范。激励环境一般指激励制度环境，包括文化、经济、政治等诸多方面，在完善高中图书馆员激励制度时不可忽视。激励方法是根据激励原则，在精神和物质方面合理配置激励资源的具体实施措施。激励机制包括五个部分：一是工资；二是晋升；三是考核；四是奖惩；五是培训，这也是激励制度的根源。
二、高中图书管理员激励制度的作用
1、激发员工工作的创造性及无限潜能。采取各种方式激励员工，其所形成的激励效果也会有一定差异的。一个良好的激励制度不仅仅可以将高中图书管理员积极性提高，同时也将高中图书管理员的创造性不断提高，实现了高中图书管理员潜能的充分开发，进而将政府行政效率显著提高。一旦高中图书管理员有着较高的行政效率，实现了服务性政府建设的发展，并对政府良好的形象进行维护，这是建设服务型政府推进政府的永续发展的核心之所在。
2、吸引公务人才。营造优越的环境，合理发挥激励制度的作用，才能使政府单位成为优秀人才的聚集地。同时，在高中图书管理员组织管理过程，应当注重管理理念的创新，使高中图书管理员的队伍活跃，并做好人才留住的基础工作。通过创新设计激励制度，对违法行为进行有效的抑制，并结合薪酬激励制度的设计，构建和谐富强新社会。
三、高中图书管理员激励制度存在的问题
市高中图书管理员大多数是根据自身的实际设立绩效考核制度，将最终的考评结果作为奖惩的依据，并将其作为确定薪资福利待遇以及职务晋升的最主要的准则。不过，高中图书管理员与企业员工存在一定的差异，作为国家行政部门，高中图书管理员的很多具体岗位无法依据具体化的数字指标来考核，即便在一个部门，每个岗位的具体考核也无法实现完全标准统一，所以，高中图书管理员绩效考核制度有失公平公正，还有很多不健全的地方。
一方面，考评核心不突出。在目前的高中图书管理员考核体系中，“德能勤绩廉”是最常用的内容，也是整个黑龙江省高中图书管理员的考核准则。但是，由于这一考核标准不能很好地量化许多具体工作，以致造成了高中图书管理员“平均主义”盛行的局面。绩效考核的初衷是为了调动高中图书管理员的工作积极性，但是现实情况确是现有的考核制度打击了他们的积极性，干或不干、干多或干少都是一样的。因为平均主义现象的存在，导致高中图书管理员的绩效考核制度不但不能实现本来的目标，也很难获得的有效激励效果。
另一方面，考核方式不合理。高中图书管理员虽然设置了分人、分岗的考核方式，分别考核不同职称的高中图书管理员。不过，从整个系统来看，普遍施行的考核方法基本相近，在考核标准方面差异不大，所以尽管是分人、分岗的独立考核，不过从考核结果来看，并没有多大的区别。除此之外，目前高中图书管理员主要采取年终评优的考核方式，在年底对全年的工作成绩进行一次性考评，而对日常工作则缺乏动态化的考评。
四、如何构建合理的高中图书管理员激励制度体系
高中图书管理员的薪酬制度需要在科学、合理的基础上实现高中图书管理员的激励，并构建行之有效的薪酬激励制度。当前管理理念下，人力资源的管理极为重要，其已经成为薪酬制度中最为关键、最为敏感核心的内容，并在向着更加重要的方向发展。薪酬制度的构建连接了单位与人员，能够实现高中图书管理员的工作的效率提升以及战略目标的实现，是需要予以高度重视的重要内容。双因素理念下，薪酬制度主要分为保健型与激励型两种，诸如基本工资、各种津贴、岗位工资、福利待遇等方面均属于保健型内容，其在薪酬制度中也更加固定；而激励内容则主要指的是非固定部分，比如评优、组织奖励、推荐等，这些薪酬与高中图书管理员的工作成绩成正比，灵活性很强，属于按劳分配。但是对于有追求的高中图书管理员来说，如果所得到的激励只是物质激励，没有员工所期待的职位晋升、培训机会、获得荣誉、职业发展等激励方式，再加上工作乏味单调，长此以往他们的工作积极性肯定受挫，难免产生不满情绪。规范高中图书管理员的薪酬制度，必須以岗位职责为基础，技能为导向，目标管理为核心，建立以个人收益与个人绩效挂钩的薪酬管理模式，使被激励通过努力能够得到相应回报的收益。
此外，高中图书管理员在激励制度构建方面，也更加需要将“对内公平、对外竞争”理念渗透其中，一方面有利于薪酬制度的更好建立，另一方面也能够更好地吸引和留住人才。建立相应薪酬制度的同时，也需要注重保证薪酬制度的内外平衡，既需要让高中图书管理员对所构建的薪酬制度予以认可和认同，另一方面也需要让薪酬制度于外部具有一定竞争力，能够吸引住人才的目光。
结语：
薪酬体系的建设还需要相应的规章制度的保障，以使权力更加明确，不仅使高中图书馆员受到更好的约束，而且对高中图书馆员给予根本的激励。使高中图书馆员既能可靠有效地工作，又能真正遵守规则，又能对高中图书馆员进行管理。要切实保护会员的利益，明确职责、奖惩。
参考文献：
[1]李雨萌.综合激励模型视角下的高中图书管理员激励机制研究[J].中国科技博览，2015（2）：123-142.
[2] 胡金秋. 新常态下高中图书管理员激励机制的研究[J].经济体制改革，2013（1）：33-35.
（作者单位：黑龙江省绥化市第一中学）
关键词：高中；图书；发挥
一、高中图书管理员激励制度包含内容
高中图书馆员激励制度是指建立程序和规范的手段，使高中图书馆员约束和激励自己的行为，并为高中图书馆员分配具体的行政资源，引导自己的价值，从而达到行政目的。一般认为，组织制度主要包括以下四个层次：一是环境；二是激励原则；三是制度；第四是方法。激励原则指明了激励制度发展的方向，以及高校图书馆员具体激励资源配置应遵循的原则和规范。激励环境一般指激励制度环境，包括文化、经济、政治等诸多方面，在完善高中图书馆员激励制度时不可忽视。激励方法是根据激励原则，在精神和物质方面合理配置激励资源的具体实施措施。激励机制包括五个部分：一是工资；二是晋升；三是考核；四是奖惩；五是培训，这也是激励制度的根源。
二、高中图书管理员激励制度的作用
1、激发员工工作的创造性及无限潜能。采取各种方式激励员工，其所形成的激励效果也会有一定差异的。一个良好的激励制度不仅仅可以将高中图书管理员积极性提高，同时也将高中图书管理员的创造性不断提高，实现了高中图书管理员潜能的充分开发，进而将政府行政效率显著提高。一旦高中图书管理员有着较高的行政效率，实现了服务性政府建设的发展，并对政府良好的形象进行维护，这是建设服务型政府推进政府的永续发展的核心之所在。
2、吸引公务人才。营造优越的环境，合理发挥激励制度的作用，才能使政府单位成为优秀人才的聚集地。同时，在高中图书管理员组织管理过程，应当注重管理理念的创新，使高中图书管理员的队伍活跃，并做好人才留住的基础工作。通过创新设计激励制度，对违法行为进行有效的抑制，并结合薪酬激励制度的设计，构建和谐富强新社会。
三、高中图书管理员激励制度存在的问题
市高中图书管理员大多数是根据自身的实际设立绩效考核制度，将最终的考评结果作为奖惩的依据，并将其作为确定薪资福利待遇以及职务晋升的最主要的准则。不过，高中图书管理员与企业员工存在一定的差异，作为国家行政部门，高中图书管理员的很多具体岗位无法依据具体化的数字指标来考核，即便在一个部门，每个岗位的具体考核也无法实现完全标准统一，所以，高中图书管理员绩效考核制度有失公平公正，还有很多不健全的地方。
一方面，考评核心不突出。在目前的高中图书管理员考核体系中，“德能勤绩廉”是最常用的内容，也是整个黑龙江省高中图书管理员的考核准则。但是，由于这一考核标准不能很好地量化许多具体工作，以致造成了高中图书管理员“平均主义”盛行的局面。绩效考核的初衷是为了调动高中图书管理员的工作积极性，但是现实情况确是现有的考核制度打击了他们的积极性，干或不干、干多或干少都是一样的。因为平均主义现象的存在，导致高中图书管理员的绩效考核制度不但不能实现本来的目标，也很难获得的有效激励效果。
另一方面，考核方式不合理。高中图书管理员虽然设置了分人、分岗的考核方式，分别考核不同职称的高中图书管理员。不过，从整个系统来看，普遍施行的考核方法基本相近，在考核标准方面差异不大，所以尽管是分人、分岗的独立考核，不过从考核结果来看，并没有多大的区别。除此之外，目前高中图书管理员主要采取年终评优的考核方式，在年底对全年的工作成绩进行一次性考评，而对日常工作则缺乏动态化的考评。
四、如何构建合理的高中图书管理员激励制度体系
高中图书管理员的薪酬制度需要在科学、合理的基础上实现高中图书管理员的激励，并构建行之有效的薪酬激励制度。当前管理理念下，人力资源的管理极为重要，其已经成为薪酬制度中最为关键、最为敏感核心的内容，并在向着更加重要的方向发展。薪酬制度的构建连接了单位与人员，能够实现高中图书管理员的工作的效率提升以及战略目标的实现，是需要予以高度重视的重要内容。双因素理念下，薪酬制度主要分为保健型与激励型两种，诸如基本工资、各种津贴、岗位工资、福利待遇等方面均属于保健型内容，其在薪酬制度中也更加固定；而激励内容则主要指的是非固定部分，比如评优、组织奖励、推荐等，这些薪酬与高中图书管理员的工作成绩成正比，灵活性很强，属于按劳分配。但是对于有追求的高中图书管理员来说，如果所得到的激励只是物质激励，没有员工所期待的职位晋升、培训机会、获得荣誉、职业发展等激励方式，再加上工作乏味单调，长此以往他们的工作积极性肯定受挫，难免产生不满情绪。规范高中图书管理员的薪酬制度，必須以岗位职责为基础，技能为导向，目标管理为核心，建立以个人收益与个人绩效挂钩的薪酬管理模式，使被激励通过努力能够得到相应回报的收益。
此外，高中图书管理员在激励制度构建方面，也更加需要将“对内公平、对外竞争”理念渗透其中，一方面有利于薪酬制度的更好建立，另一方面也能够更好地吸引和留住人才。建立相应薪酬制度的同时，也需要注重保证薪酬制度的内外平衡，既需要让高中图书管理员对所构建的薪酬制度予以认可和认同，另一方面也需要让薪酬制度于外部具有一定竞争力，能够吸引住人才的目光。
结语：
薪酬体系的建设还需要相应的规章制度的保障，以使权力更加明确，不仅使高中图书馆员受到更好的约束，而且对高中图书馆员给予根本的激励。使高中图书馆员既能可靠有效地工作，又能真正遵守规则，又能对高中图书馆员进行管理。要切实保护会员的利益，明确职责、奖惩。
参考文献：
[1]李雨萌.综合激励模型视角下的高中图书管理员激励机制研究[J].中国科技博览，2015（2）：123-142.
[2] 胡金秋. 新常态下高中图书管理员激励机制的研究[J].经济体制改革，2013（1）：33-35.
（作者单位：黑龙江省绥化市第一中学）