【摘 要】
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学生升入初三,由于各方面的因素,英语成绩参差不齐两极分化是客观存在的,教师的教要有利于开发与发展学生的潜能,如果教学“一刀切”必然会使一部分学生“吃不饱”或一部分学
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学生升入初三,由于各方面的因素,英语成绩参差不齐两极分化是客观存在的,教师的教要有利于开发与发展学生的潜能,如果教学“一刀切”必然会使一部分学生“吃不饱”或一部分学生“吃不了”。为此,我在初三实施了分层教学。
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