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[前测]学生眼中的小数rn在各个版本的教材中,我们都是通过分数来理解小数的意义的,在三年级初步认识小数之后,五年级学习小数的意义之前,学生对于分数、小数两者之间对应关系的理解,以及对小数构造规则的感知是怎样的呢?笔者选取一个四年级的班级进行了测试,题目为“看图写小数”.
直面问题,由“位置”感悟本质——“小数的意义”教学思考与实践
【摘 要】
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[前测]学生眼中的小数rn在各个版本的教材中,我们都是通过分数来理解小数的意义的,在三年级初步认识小数之后,五年级学习小数的意义之前,学生对于分数、小数两者之间对应关系的理解,以及对小数构造规则的感知是怎样的呢?笔者选取一个四年级的班级进行了测试,题目为“看图写小数”.
【机 构】
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安徽蚌埠市教育科学研究所
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2021年22期
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