良好的开端是成功的一半。因此，如何上好小学英语第一堂课，让学生在一开始就爱上英语课，对教师的英语成功教学致关重要。现在我把我在这方面的一些直接和间接经验作简单的归纳总结，希望与各位同行交流切磋。
　　一、教师要创设情境，让学生快乐学习
　　低年级的孩子年龄小，抽象思维不够发达。因此，教学时我们要注意创设具体的、直观的情境来引起他们的注意，让他们在乐中学、在学中乐。如教学“数字”时，可以运用多媒体课件以学生熟悉与喜欢的卡通形象喜羊羊来创设这样的故事情境：
　　今天是喜羊羊7岁的生日（由此引出数字seven的教学），喜羊羊收到了很多礼物，让我们一起去看看吧。第一样礼物是8个溜溜球（引出数字eight的教学），第二样与第三样礼物分别是9支铅笔与10本书（引出数字nine与ten的教学）。当羊羊们欢聚一堂，准备进行生日狂欢的时候，灰太狼突然闯了进来并抓走了喜羊羊。而要救出喜羊羊，羊羊们必须接受灰太狼的挑战——读出数字eleven与twelve…… 在这样有趣的情境中，学生们积极参与，顺利地完成了一堂课的学习。这个时候，学习便不再是负担，而是快乐地体验。
　　二、老师要多给孩子们讲有关英语的小幽默故事
　　只要是孩子，就喜欢听故事。我在第一堂英语课中，给学生们讲了一个有关拿破仑和他的一个士兵的故事。拿破仑喜欢问他的新士兵三个问题，而且是按同样的顺序。他的问题分别是：你今年多大？你参军几年了？你参军是为了我还是为了祖国？一个来自德国的新兵不懂英语，于是他的伙伴们就按顺序教他这三个问题的答案，他牢牢地按顺序记住了答案。拿破仑来了，照例问新兵问题。但他却没按惯常的顺序，而是先问他参军几年？回答是“Twenty-three（二十三年）”。拿破仑很惊讶，因为这新兵看起来才二十几岁，他又问他今年多大了？回答是“Three（三岁）”。拿破仑发怒了，他说：“不是我疯了，便是你疯了”，新兵的回答是：“Both（两者都是）”。这个故事至今我的学生们都记忆犹新，他们说当时不但很开心，觉得英语真有意思，而且对“three， twenty-three， both”这几个单词印象非常深刻。
　　三、展示日常生活中的口头英语
　　现代社会中，有些英语单词在人们口头已经非常流行，比如：OK， Hi，Hello，Yeah， VCD， Cool， Bye-bye， E-mail……，以及众多的电视广告语：Come on， baby. Are you ready？……这些学生们平时耳熟能详，但是他们也许并没有完全了解其意，只是鹦鹉学舌而已，如果老师能用富有童趣的口语，做到语速适当放慢，语言温和友善，语气亲切自然地讲解，肯定会让他们恍然大悟，他们欣喜的表情完全表明了对英语的好感和对老师的赞同。此外，还可以适当和他们说些汉语中的外来词，如sofa， motor， vitamin……。通过这些活动，学生不但获得了学英语的自信心，同时也为今后养成有意识收集生活中英语的良好习惯打下了基础。
　　四、老师要多展示日常生活中的书面英语
　　现在流行的不仅有口头英语，生活中众多的书面英语也正悄悄地出现在我们的视野里。比如建筑物上标示的英文名称，随处可见的英文标牌，以及商品包装纸上的英文更是比比皆是。我们收集一些简单的、学生常见的食品和玩具的包装纸展示给他们看，告诉他们上面的英文都是这些食品玩具的英文名字，今后我们将很快就会学到。鼓励学生与家长一起逛超市搜集英语单词，设计成各具特色的单词卡，带到学校与老师、同学交流，这样让亲子活动也融入到英语学习中，为学生的英语学习添砖加瓦。这样学生会觉得英语并不遥远，从而激起他们想了解、想学习的欲望。
　　五、多在课堂和生活中播放英文歌曲给学生听
　　除了向学生展示口头及书面英语外，教师还可以选取词句简单，节奏明快的英文歌曲，如“ABC Song.”“Happy Birthday.”“Happy New Year！”播放给学生们听。这些歌曲的曲调学生一般都熟悉，有似曾相识之感，即使听不懂歌词，也能高兴地跟着哼唱，在愉快的气氛中，学生们对英文歌曲也有所感受，同时进一步加深了对英语的好感。
　　小学生初学英语，第一堂课并不应急于马上教他们学到具体的知识，而让他们在丰富多彩的展示活动中，初步感受英语，在教师的启发和引导下，激发对英语的兴趣，在学英语的路途中迈出新鲜愉快而印象深刻的第一步。