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摘要：随着我国对学生体育与健康教育的重视度加深，如何提高初中体育与健康课程的教学质量和趣味性变得十分重要了。此文章我就以我日常授课经验提炼出几种提高中学生体育兴趣的观点进行阐述：
关键词：激发初中生对体育与健康课程的兴趣
体育课相较于其他课程从课程内容、教学形式及方法上都有着极大的趣味性，而现在的中学生兴趣爱好都很广泛，从而引导他们对体育课的渴望和掌握体育活动的规则比传统的说教方式更有效。我就以下几点展开探究：
一、提升教师素养，带动学生体育兴趣
作为老师想要完成教学任务，需要科学性的教学。体育老师要使学生在学习过程中快乐、教得有效果才能真正提高学生对体育学习的兴趣。这样的体育老师才可以顺应时代发展提高教学质量：
1、教育是对心田的播种和呵护，用热情打动学生，尊重信任学生，让学生做课堂的主人公都动起来[1]。
2、作为体育老师，教育的同时也需要增强自身素养，指导和帮助学生克服学习中的心理及身体上的困难确立目标。体育老师要打破传统的考核模式，根据学生的努力进步程度科学化考核评价，让学生都能在学习中体会到成就感，提高学习兴趣。
二、发掘学生潜能，调动学生主动性
作为老师在教学过程中，需要用心交流互动，从而观察学生现有的经验和潜能，给予言语行动上的鼓励培养，调动学生兴趣：
1、所以体育老师不仅需要有充分的想象力去打破常规，挖掘材料大胆创新尝试，更要让学生在快乐中切实的感受到自身锻炼出来的效果，享受努力后的成就感。
2、在日常与学生的交流中，体育老师要擅长运用言语进行引导，所以需要不断提高自身语言魅力，创造出自己的教学格调，适宜的搭配教学内容，结合学生自身素质，激发学生学习热情，从而提高教学质量。
三、采用游戏教学提高课堂趣味性
初中学生一般都是13- 16岁的年龄，所以同学之间喜欢相互较劲比拼，对比赛形式的游戏会更感兴趣。又鉴于男生和女生性格上的不同特性，男生天生就会对运动类的训练比较擅长，且很多男生从小就对NBA、世界杯之类的比赛特别关注；而女生虽然在运动的学习上没有男生反应快，但在男生同学的帮助下，女生也会不甘示弱，所以可以让较有基础的男生带动女生去分组对抗训练，用比赛游戏去检验训练结果。这样：
1、采用游戏的教学方式，不仅可以增加学习的趣味性，更能充分调动学生的积极性，增强学生体质，使学生在学校学习中劳逸结合，动手又动脑，德智体美劳全面发展。
2、游戏的过程当中也是极好培养团队合作意识的，例如拔河比赛、接力赛跑、跳长绳都是需要每个队员共同努力才能取得更好的成绩。所以，体育老师在此时运用言语在各小组进行团队意识的引导，才能让学生们更积极更竭尽全力的投入到训练中，让他们相互激励，明白只有齐心协力才能获得最后的胜利。这就是体育竞技的魅力所在，不仅让学生身体上得到锻炼，还让意志得到了磨练，为了目标永不言弃，为了团队荣誉坚持到底，在排兵布阵时更开拓思维和创造能力去取得胜利。
3、体育教学是需要反复练习的技术动作，游戏的教学方式能激发学生训练的热情，使枯燥机械的动作变得有目的性，让学生更有目标的去完成，同时也教会了学生有目标有目的的去完成事情更有动力。所以体育课程中游戏比赛的教学模式，对初中生未来整个身心健康上有着重大的影响作用，不仅是体育这单一的一门学科，更是身体、意志、思维上的淬炼[2]。
四、增强初中生体育课程兴趣的几个方式
1、在贯彻落实新课程标准的过程中，老师要明确教学目标，打破传统教学模式，开创新的教学模式，积极在教学中实践，观察学生表现，总结提炼经验，老师之间相互分享借鉴，从而最终的学习目标。
2、让学生主动学习，就需要老师以引导者的身份去参与学生的训练，让学生主动提出“这是什么？”“怎么去做？”“为什么是这样？”从而提高学生兴趣，培养学生思索能力，增进学生与老师间的情感联系，在良好的学习氛围中“认识”、“了解”、“掌握”体育活动。
3、传统的学习模式是“教学”，老师“教”学生“学”，到我们现在倡导的学生主动“会学”，这是一次教育思维的变更，质的飞跃。所以需要老师根据学生年龄和心理的特点，采用适当的比赛方式进行训练，提升学习兴趣。例如进行短跑训练时，为了培養和提升学生的快跑速度能力，老师的训练形式可以不拘泥于传统的往返跑训练，老师可以采用分组比赛的模式，让学生在竞技中突破自己，找到自己的擅长之处，从而拥有自信和成就感。
4、随着多媒体技术投入到学校课堂当中，现代化的教学模式也被广泛运用到了体育与健康课程当中。多媒体的技术教学应用不仅要符合教材特点和学生实际情况，还需要活跃有趣多样化。例如教学场地和天气的局限性，往往需要在教室内进行授课时，我们可以采用多媒体教学，根据学生的兴趣爱好，拓展体育竞技类知识，以知识竞赛等模式使教学气氛愉快，激励学生学习体育知识的积极性，认识到体育竞技的重要。
五、结语
体育与健康课程是活动课与知识课的相互配合。所以体育老师要先提高自身的知识面，多关注体育竞技时讯，加强自身体质，言传身教于学生，才能激发学生对体育课堂的兴趣。
參考文献
[1] 邵伟. 体育课中的“激发兴趣”教学之我见[J]. 现代交际，2013，（05）：138.
[2] 孙学刚.浅析如何激发中学生对体育课的兴趣[J]. 商业文化（下半月），2012，（11）：220.
关键词：激发初中生对体育与健康课程的兴趣
体育课相较于其他课程从课程内容、教学形式及方法上都有着极大的趣味性，而现在的中学生兴趣爱好都很广泛，从而引导他们对体育课的渴望和掌握体育活动的规则比传统的说教方式更有效。我就以下几点展开探究：
一、提升教师素养，带动学生体育兴趣
作为老师想要完成教学任务，需要科学性的教学。体育老师要使学生在学习过程中快乐、教得有效果才能真正提高学生对体育学习的兴趣。这样的体育老师才可以顺应时代发展提高教学质量：
1、教育是对心田的播种和呵护，用热情打动学生，尊重信任学生，让学生做课堂的主人公都动起来[1]。
2、作为体育老师，教育的同时也需要增强自身素养，指导和帮助学生克服学习中的心理及身体上的困难确立目标。体育老师要打破传统的考核模式，根据学生的努力进步程度科学化考核评价，让学生都能在学习中体会到成就感，提高学习兴趣。
二、发掘学生潜能，调动学生主动性
作为老师在教学过程中，需要用心交流互动，从而观察学生现有的经验和潜能，给予言语行动上的鼓励培养，调动学生兴趣：
1、所以体育老师不仅需要有充分的想象力去打破常规，挖掘材料大胆创新尝试，更要让学生在快乐中切实的感受到自身锻炼出来的效果，享受努力后的成就感。
2、在日常与学生的交流中，体育老师要擅长运用言语进行引导，所以需要不断提高自身语言魅力，创造出自己的教学格调，适宜的搭配教学内容，结合学生自身素质，激发学生学习热情，从而提高教学质量。
三、采用游戏教学提高课堂趣味性
初中学生一般都是13- 16岁的年龄，所以同学之间喜欢相互较劲比拼，对比赛形式的游戏会更感兴趣。又鉴于男生和女生性格上的不同特性，男生天生就会对运动类的训练比较擅长，且很多男生从小就对NBA、世界杯之类的比赛特别关注；而女生虽然在运动的学习上没有男生反应快，但在男生同学的帮助下，女生也会不甘示弱，所以可以让较有基础的男生带动女生去分组对抗训练，用比赛游戏去检验训练结果。这样：
1、采用游戏的教学方式，不仅可以增加学习的趣味性，更能充分调动学生的积极性，增强学生体质，使学生在学校学习中劳逸结合，动手又动脑，德智体美劳全面发展。
2、游戏的过程当中也是极好培养团队合作意识的，例如拔河比赛、接力赛跑、跳长绳都是需要每个队员共同努力才能取得更好的成绩。所以，体育老师在此时运用言语在各小组进行团队意识的引导，才能让学生们更积极更竭尽全力的投入到训练中，让他们相互激励，明白只有齐心协力才能获得最后的胜利。这就是体育竞技的魅力所在，不仅让学生身体上得到锻炼，还让意志得到了磨练，为了目标永不言弃，为了团队荣誉坚持到底，在排兵布阵时更开拓思维和创造能力去取得胜利。
3、体育教学是需要反复练习的技术动作，游戏的教学方式能激发学生训练的热情，使枯燥机械的动作变得有目的性，让学生更有目标的去完成，同时也教会了学生有目标有目的的去完成事情更有动力。所以体育课程中游戏比赛的教学模式，对初中生未来整个身心健康上有着重大的影响作用，不仅是体育这单一的一门学科，更是身体、意志、思维上的淬炼[2]。
四、增强初中生体育课程兴趣的几个方式
1、在贯彻落实新课程标准的过程中，老师要明确教学目标，打破传统教学模式，开创新的教学模式，积极在教学中实践，观察学生表现，总结提炼经验，老师之间相互分享借鉴，从而最终的学习目标。
2、让学生主动学习，就需要老师以引导者的身份去参与学生的训练，让学生主动提出“这是什么？”“怎么去做？”“为什么是这样？”从而提高学生兴趣，培养学生思索能力，增进学生与老师间的情感联系，在良好的学习氛围中“认识”、“了解”、“掌握”体育活动。
3、传统的学习模式是“教学”，老师“教”学生“学”，到我们现在倡导的学生主动“会学”，这是一次教育思维的变更，质的飞跃。所以需要老师根据学生年龄和心理的特点，采用适当的比赛方式进行训练，提升学习兴趣。例如进行短跑训练时，为了培養和提升学生的快跑速度能力，老师的训练形式可以不拘泥于传统的往返跑训练，老师可以采用分组比赛的模式，让学生在竞技中突破自己，找到自己的擅长之处，从而拥有自信和成就感。
4、随着多媒体技术投入到学校课堂当中，现代化的教学模式也被广泛运用到了体育与健康课程当中。多媒体的技术教学应用不仅要符合教材特点和学生实际情况，还需要活跃有趣多样化。例如教学场地和天气的局限性，往往需要在教室内进行授课时，我们可以采用多媒体教学，根据学生的兴趣爱好，拓展体育竞技类知识，以知识竞赛等模式使教学气氛愉快，激励学生学习体育知识的积极性，认识到体育竞技的重要。
五、结语
体育与健康课程是活动课与知识课的相互配合。所以体育老师要先提高自身的知识面，多关注体育竞技时讯，加强自身体质，言传身教于学生，才能激发学生对体育课堂的兴趣。
參考文献
[1] 邵伟. 体育课中的“激发兴趣”教学之我见[J]. 现代交际，2013，（05）：138.
[2] 孙学刚.浅析如何激发中学生对体育课的兴趣[J]. 商业文化（下半月），2012，（11）：220.