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在这里，我想和大家探讨一下在教育方面我认为至关重要的几个问题。这也是许多美国父母在对孩子的未来做决定时所遵循的主要原则。
爱与服从
按照乘客的愿望，每一列火车会抵达不同的目的地。但总有两条铁轨使急驶的列车不会相撞。我想给你们两条“铁轨”，它们可以使你们在培养孩子的过程中不至于“出轨”。在孩子2岁之内，一定要把这两条信息传达给每个孩子。它们是：
1.我对你的爱超出你的想像。你对我来说是极其宝贵的，我每天都因为有你而感到庆幸。
2.正因为我爱你，我必须教你服从我。这是我能够照顾你，保证你尽可能不受伤害的惟一办法。
我是外国人，有3个孩子。他们各有各的特殊才能。我的大女儿一直想当一名老师，上学时也一直是个好学生。她知道我爱她，如果她想在生活上成功，她必须听我的话。她将把我教给她的这些原则传给她的孩子。
我的老二是个儿子，他除了学习什么都想做。他想从事一种不会让他整天坐在桌子后面的职业。但是不管他的将来如何，我爱他，要求他服从。惟一的使他学会成为一个领导者的途径是成为一个懂得服从的被领导者。
我最小的女儿才4岁，她和她的哥哥姐姐都不一样。她是一个“艺术家”。像其他孩子一样，她常常很固执。我们现在还不知道她将来会做什么，但她知道我们像爱她的哥哥姐姐一样地爱她。她也知道当她和我们意见不一致时，我们会要求她服从我们。有一天她会离开我们，建立自己的家庭。爱与服从将是她建立自己家庭的基石。
我们教给孩子的东西以及培养出的性格，就像人的身体特点会通过基因遗传一样，也会传给遥远的后代。今天我们选择的基石会深深地影响到未来。因此我们必须慎重地选择。
现在就开始制定一个培养孩子的原则，这个原则应该有利于孩子的前途，也有利于国家的前途。
家长决定了孩子在学校的表现
孩子在学校表现好坏，家长是惟一的也是最重要的主导因素。如果家长和孩子共同努力为开始学校生活做好准备，逐步地给孩子灌输自我约束意识，每天和孩子谈论学校的事情，帮助他学习，鼓励他，那么不管这个孩子进哪所学校，他都会表现得很出色，除非这个孩子有智力问题。如果家长置子女的教育于不顾，认为这只是学校的责任，那么这个孩子也不会成为优秀的学生。有些家长认为，一旦把孩子送进学校，他对孩子就再也没有教育的义务了，这是一种极其错误的想法。家长才是决定孩子能否成才的首要因素。
所以，美国家长若想使他们的孩子成为优秀的学生，一定会积极地参与到孩子的教育中去。这并不意味着花很多钱，把孩子送进重点学校，而是要花时间，或呆在家里陪孩子，或下班后尽早回家帮助他们学习；晚上给他们读故事，让他们谈谈自己的想法；当他们失败时或做得不好时，鼓励他们不要气馁；确保孩子每天都能准备充分地去上学，并且积极地参与孩子学校的各项活动。
择校不如择师
好的家长从不人云亦云。他们认识到选择一所名声大的学校，并不能保证孩子将来的成功。很多美国家长认为，与其将孩子送进班里人数多的“优等”学校，不如把他们送进班里人数少的普通学校。因为，班级的大小决定孩子与老师沟通机会的多少，这也是决定孩子能否在学校学到知识的关键因素之一。所以，美国的学校努力把每班人数控制在25人以下，并且认为即使是教学水平很高的教师，如果每天和孩子仅有一次交谈的机会，那么他们对孩子的帮助也不会很大。
很多美国家长认为，即使差等或中等的学校也有一些好教师。如果把孩子送进一所中等的学校，他们会花时间观察学校的教学，想办法把孩子放到好老师的班里。家长们先利用下午的时间去五六所学校，同等候孩子放学的家长们聊天，了解老师的情况，弄清谁是好老师，然后再要求把孩子放到那个好老师的班里。
做些义务工作
很多美国家长自愿帮助学校做一些义务工作，这也使家长能够身临其境地了解孩子学校的内部情况。他们可以很快地发现哪个老师教得好，哪个老师教得不好；也可以从一个新的角度来观察孩子，还可以同老师有交流的机会，与老师探讨如何提高孩子的能力。这样做对中国家长来说也许很难，但只要有可能，就的确值得一试。
与教师沟通
我认为有责任心的家长会定期与老师沟通，了解孩子的情况。孩子们很难告诉家长学校里所发生的真实情况。比如说，我的孩子就不喜欢谈论学校的事情。但是我只要给老师打个电话或写个条子，对孩子的在校情况便会全然知晓。我是这样问的：“我怎样才能帮助我的孩子在您的班里成为一名优秀学生呢？”这样，老师很快就会发现我对孩子很关心，便会想方设法地帮助我。有时老师们确实愿意主动帮助我，但有时因为我总是麻烦他们，他们要摆脱我，只好快快帮我解决问题。好的家长是会坚持到底的。
家长掌握着孩子成功的钥匙。实际上，很多美国人在家里亲自教孩子学习，而且教得很好，因为这样教与学的关系是一对一的。这些孩子在学业上要远远超过普通的孩子。此外，家长们还会创造性地为孩子在社区内安排一些社交活动的机会，使孩子们克服社交上的一些障碍。家长们，请您记住：掌握孩子成功钥匙的不是学校，而是您。无论孩子们在哪所学校学习，只要你们能够积极地参与对孩子的共同教育，你们的努力一定会结出成功的果实。
作者简介：
范思乐（Gregg A. Vossler），中国国际学校联合会总监，天津兴国学校校长。他既是一位很有思想的教育家，又是一位很亲切的3个孩子的父亲。作为在中国执教近10年的美国人，他既强烈地感受到东西方文化的差异，又深刻地体会到天下父母相通的心。他愿意把他的这种感受同广大读者分享。当我们问他为什么愿意在中国生活和工作时，他说为了女儿的安全……■
爱与服从
按照乘客的愿望，每一列火车会抵达不同的目的地。但总有两条铁轨使急驶的列车不会相撞。我想给你们两条“铁轨”，它们可以使你们在培养孩子的过程中不至于“出轨”。在孩子2岁之内，一定要把这两条信息传达给每个孩子。它们是：
1.我对你的爱超出你的想像。你对我来说是极其宝贵的，我每天都因为有你而感到庆幸。
2.正因为我爱你，我必须教你服从我。这是我能够照顾你，保证你尽可能不受伤害的惟一办法。
我是外国人，有3个孩子。他们各有各的特殊才能。我的大女儿一直想当一名老师，上学时也一直是个好学生。她知道我爱她，如果她想在生活上成功，她必须听我的话。她将把我教给她的这些原则传给她的孩子。
我的老二是个儿子，他除了学习什么都想做。他想从事一种不会让他整天坐在桌子后面的职业。但是不管他的将来如何，我爱他，要求他服从。惟一的使他学会成为一个领导者的途径是成为一个懂得服从的被领导者。
我最小的女儿才4岁，她和她的哥哥姐姐都不一样。她是一个“艺术家”。像其他孩子一样，她常常很固执。我们现在还不知道她将来会做什么，但她知道我们像爱她的哥哥姐姐一样地爱她。她也知道当她和我们意见不一致时，我们会要求她服从我们。有一天她会离开我们，建立自己的家庭。爱与服从将是她建立自己家庭的基石。
我们教给孩子的东西以及培养出的性格，就像人的身体特点会通过基因遗传一样，也会传给遥远的后代。今天我们选择的基石会深深地影响到未来。因此我们必须慎重地选择。
现在就开始制定一个培养孩子的原则，这个原则应该有利于孩子的前途，也有利于国家的前途。
家长决定了孩子在学校的表现
孩子在学校表现好坏，家长是惟一的也是最重要的主导因素。如果家长和孩子共同努力为开始学校生活做好准备，逐步地给孩子灌输自我约束意识，每天和孩子谈论学校的事情，帮助他学习，鼓励他，那么不管这个孩子进哪所学校，他都会表现得很出色，除非这个孩子有智力问题。如果家长置子女的教育于不顾，认为这只是学校的责任，那么这个孩子也不会成为优秀的学生。有些家长认为，一旦把孩子送进学校，他对孩子就再也没有教育的义务了，这是一种极其错误的想法。家长才是决定孩子能否成才的首要因素。
所以，美国家长若想使他们的孩子成为优秀的学生，一定会积极地参与到孩子的教育中去。这并不意味着花很多钱，把孩子送进重点学校，而是要花时间，或呆在家里陪孩子，或下班后尽早回家帮助他们学习；晚上给他们读故事，让他们谈谈自己的想法；当他们失败时或做得不好时，鼓励他们不要气馁；确保孩子每天都能准备充分地去上学，并且积极地参与孩子学校的各项活动。
择校不如择师
好的家长从不人云亦云。他们认识到选择一所名声大的学校，并不能保证孩子将来的成功。很多美国家长认为，与其将孩子送进班里人数多的“优等”学校，不如把他们送进班里人数少的普通学校。因为，班级的大小决定孩子与老师沟通机会的多少，这也是决定孩子能否在学校学到知识的关键因素之一。所以，美国的学校努力把每班人数控制在25人以下，并且认为即使是教学水平很高的教师，如果每天和孩子仅有一次交谈的机会，那么他们对孩子的帮助也不会很大。
很多美国家长认为，即使差等或中等的学校也有一些好教师。如果把孩子送进一所中等的学校，他们会花时间观察学校的教学，想办法把孩子放到好老师的班里。家长们先利用下午的时间去五六所学校，同等候孩子放学的家长们聊天，了解老师的情况，弄清谁是好老师，然后再要求把孩子放到那个好老师的班里。
做些义务工作
很多美国家长自愿帮助学校做一些义务工作，这也使家长能够身临其境地了解孩子学校的内部情况。他们可以很快地发现哪个老师教得好，哪个老师教得不好；也可以从一个新的角度来观察孩子，还可以同老师有交流的机会，与老师探讨如何提高孩子的能力。这样做对中国家长来说也许很难，但只要有可能，就的确值得一试。
与教师沟通
我认为有责任心的家长会定期与老师沟通，了解孩子的情况。孩子们很难告诉家长学校里所发生的真实情况。比如说，我的孩子就不喜欢谈论学校的事情。但是我只要给老师打个电话或写个条子，对孩子的在校情况便会全然知晓。我是这样问的：“我怎样才能帮助我的孩子在您的班里成为一名优秀学生呢？”这样，老师很快就会发现我对孩子很关心，便会想方设法地帮助我。有时老师们确实愿意主动帮助我，但有时因为我总是麻烦他们，他们要摆脱我，只好快快帮我解决问题。好的家长是会坚持到底的。
家长掌握着孩子成功的钥匙。实际上，很多美国人在家里亲自教孩子学习，而且教得很好，因为这样教与学的关系是一对一的。这些孩子在学业上要远远超过普通的孩子。此外，家长们还会创造性地为孩子在社区内安排一些社交活动的机会，使孩子们克服社交上的一些障碍。家长们，请您记住：掌握孩子成功钥匙的不是学校，而是您。无论孩子们在哪所学校学习，只要你们能够积极地参与对孩子的共同教育，你们的努力一定会结出成功的果实。
作者简介：
范思乐（Gregg A. Vossler），中国国际学校联合会总监，天津兴国学校校长。他既是一位很有思想的教育家，又是一位很亲切的3个孩子的父亲。作为在中国执教近10年的美国人，他既强烈地感受到东西方文化的差异，又深刻地体会到天下父母相通的心。他愿意把他的这种感受同广大读者分享。当我们问他为什么愿意在中国生活和工作时，他说为了女儿的安全……■