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对校长进行评价会促进校长的专业发展，同时它还会促进学校办学水平的提高。通过校长评价可以更有效的监督、督促校长务本求实、真抓实干，将主要精力放在教育教学上，放在学校工作上。在建立健全校长评价机制的同时，作为校长，应该不断提升自身的能力。一名合格的校长，应是思想有深度，理论有高度，视野有广度，业务上有精度，这样才能带领一支好的教师队伍，建设一所好的学校。
校长是什么？在辞典中的解释极其简单：“校长是中小学校的领导者。”这样的解释远不能诠释清楚校长的真正内涵。我根据自己的体会，谈谈对校长的认识。
一、校长是方针政策执行者
人民教育政府办，所以公办学校是由政府举办，为老百姓子女服务的教育机构，校长就是由政府聘请的办学执行者。党和政府的办学意愿要靠校长去执行、落实，老百姓望子成龙、望女成凤的愿望要靠校长去实现。培养什么人？怎样培养人？培养多少人等等问题要靠校长去解决。既然学校是政府办，校长是政府的执行者，因此校长须服从政府的要求，全心全意办好让政府放心、让老百姓满意的学校。校长可以向政府建言献策，但不可向政府讨价还价，特别是对党的方针和政策，对政府的统筹安排，校长须不折不扣的坚决完成，并且克服一切困难把方针落到实处。
二、校长是重大责任承担者
一所学校只要运作，每天必然要遇到大大小小的事件需要有人承担责任，需要对出现的各类困难作出决策。工作出了问题，谁来承担责任？干部和教师的水平不同，解决问题的办法不同，最后的结果当然也就会有所不同，他们只能在能力范围内承担有限的责任，而主要责任必须由校长来承担，而且是校长主动来承担。只有这样，他们才能放开手脚去努力工作，才不会有后顾之忧。比如一个班主任老师带领学生外出开展徒步拉练活动，学生在活动中受伤了，家长不满意找到学校，此时学校校长必须代表学校依法承担起相关责任。
三、校长是思想建设引导者
虽然都是在党的教育方针指导下，但不同的学校有不同的校训、校风，有不同的文化传统，也有不同的办学指导思想，而对一所学校而言，校训、校风是统一的，文化传统是延承的，办学指导思想也是唯一的，怎么把几十上百的教师思想统一到党的教育方针下，统一到学校的办学思想上，这就是校长不可推卸的责任。校长自己首先必须要有明确的办学指导思想，要不断学习，时刻掌握最新的教育发展形势，掌握党和政府关于教育发展的相关政策，同时要积极引导全校教职工紧跟教育发展形势，学习教育理论，通过多种形式、多条途径，把教师的思想统一到学校办学思想上去，齐心协力，共创辉煌。
四、校长是学校发展经营者
一个校长无论是教师民主推选还是组织任命，一旦党和政府把一所学校交到了手中，就承担起了学校发展的重任。无论是高级中学还是九义阶段学校，学生来到学校都是在谋求自身的发展和成长，都是在享受教育服务。民办学校是由家长出钱来购买这一份优质的教育服务，而公办学校则是由纳税人出钱由政府来购买这一份教育服务，因此作为一个校长，必须让学生享受到优质的教育服务，必须努力让学生在学校得到健康的成长和发展。而要达成这一目标，校长就必须面对激烈的教育竞争市场，把学校当成一个企业去努力经营好。既然是经营，校长就要在教育市场中努力把握教育发展动态，时刻满足社会需求，不断提高教育服务质量，创新教育品种，用心经营好学校。
五、校长是社会关系协调者
学校是社会的一员，学校的生存与发展需要党和政府的关心和支持，需要教育主管部门的领导和指导，还需要社会各界的关注和帮助，因此协调好学校与各级领导的关系，协调好学校与各部委局的关系就是校长的一份社会责任。校长要积极主动的向上级汇报工作，及时有效的与社会各界通报学校情况，沟通不同思想、达成发展共识就是校长日常工作的重要组成部分。除此之外，还有一个非常重要的关系，那就是学校与家长的关系，学校需要得到家长的认可，需要得到家长的帮助，与家长一道共同承担起教育者的重任，而在与家长的沟通中，最具权威性的就是校长，因此，校长要把教育思想、办学思想及时向家长汇报，得到家长的支持，同时要邀请家长参与学校的管理，只有这样才能协调好各方关系，学校的发展也才有了可靠的保障。
六、校长是教育人才发现者
教育人才可以分为两类，一类是受教育者——优秀学生，另一类是教育行为实施者——教师，在这里仅谈谈教师人才的发现和成长。作为一个校长并不需要是全能选手，方方面面都比别人强，也不需要亲历亲为事事都做在他人前面，校长更主要的是要发现人才，要为人才的成长提供空间和时间。在学校，如果一个校长事必躬亲，其他各位干部都不如自己能干，一切工作都要听从校长的安排才能去做，这样的校长并不是一个好校长。相反，如果校长周围的干部和教师，一个比一个能干，个个都能独当一面开展工作，都能把自己的本职工作干的非常出色。看起来，校长只是在幕后出谋划策，只是在出了问题时出来承担责任，只是把全体干部紧紧的团结在一起，这样的校长才是一个好校长。
七、校长是教育教学示范者
但是校长必须是优秀的教育教学示范者，因为在指导教育教学工作，在为教育教学发展掌舵。作为校长如果教学业绩平平，如何去评课、议课？就算评了、议了，其发言又有多少权威性，对老师又有多少指导作用？如果在教育过程中，词不达意，用词不当，空洞说教没有理论基础，甚至连教育方向都把握不准，误导了学生和家长，激化了家校矛盾，怎么去要求教师做好教育工作呢？所以，校长一定要是优秀的教师代表，教学业绩突出，教育功底扎实，教育理论掌握透彻，并且要有良好的演讲口才和劝导艺术，能在任何时候承担起教育教学的重任，能为教师起到良好的示范作用。
八、校长是学生成长开拓者
学校的第一要务是培养学生，学生的成长与否是衡量一所学校好坏的唯一标准，面对社会的高速发展，面对世界教育日新月异的变化，如果墨守成规，不能与时俱进，那最终受害的是学生。因此校长要敢于向传统挑战，要为学生的成长开拓出一条前所未有的道路出来，在前进的过程中，要始终把学生和教师的利益放在第一位，不能以学生的前途为代价，只许成功，让学生得到和谐发展。
九、校长是师生宣泄承受者
一个学校就是一个大家庭，校长就是这个学校的家长。一个家庭里面有老、老小、有男、有女，无论老人还是小孩，有了困难，找谁？找这个家庭的责任承担者——家长。当家庭成员有了委曲、有了怨气，向谁宣泄甚至发泄，也只能是向家长倾诉。所以，当老师面对来自领导的误解、来自学生家长的抱怨、来自工作的压力时，作为学校的校长，就是要勇于担当起学校老师宣泄的承受者，要是学校最大的精神垃圾接收站，要能接受各种负面的情绪，要受了得委曲、扛的起压力、找得到方法、解得开难题。
十、校长是师生员工保护者
校长是政府的代言者，也是全校教职员工的代言者。校长必须不惜一切代价去维护教职员工的合法权益，必须尽全力去争取教职员工的最大利益，这个利益不仅仅是经济利益，还有发展提高的利益，还有自身价值得到体现和认可的利益。这些利益都是不可或缺的利益，都是不可忽视的利益。除此之外，校长还必须关心教职员工的家庭和睦、关心教职员工的子女成长、关心教职员工的父母健康等等，人文关怀在学校不能是一句空话，不能是校长空洞的一句问候，教师需要的是学校制度关怀，在学校制度层面上体现出对教师利益的维护和对教师的人文关怀。特别是当教师人身受到攻击，合法权益受到威胁，校长必须面对一切危险，大胆的站在教师前面，用自己的身躯、用自己的职位去面对威胁和攻击，当好师生员工的保护者，让全校教职员工具有十足的安全感。
综上所述，校长工作责任重大，当好上述“十者”，此身无憾已！
（责任编校：白水）
校长是什么？在辞典中的解释极其简单：“校长是中小学校的领导者。”这样的解释远不能诠释清楚校长的真正内涵。我根据自己的体会，谈谈对校长的认识。
一、校长是方针政策执行者
人民教育政府办，所以公办学校是由政府举办，为老百姓子女服务的教育机构，校长就是由政府聘请的办学执行者。党和政府的办学意愿要靠校长去执行、落实，老百姓望子成龙、望女成凤的愿望要靠校长去实现。培养什么人？怎样培养人？培养多少人等等问题要靠校长去解决。既然学校是政府办，校长是政府的执行者，因此校长须服从政府的要求，全心全意办好让政府放心、让老百姓满意的学校。校长可以向政府建言献策，但不可向政府讨价还价，特别是对党的方针和政策，对政府的统筹安排，校长须不折不扣的坚决完成，并且克服一切困难把方针落到实处。
二、校长是重大责任承担者
一所学校只要运作，每天必然要遇到大大小小的事件需要有人承担责任，需要对出现的各类困难作出决策。工作出了问题，谁来承担责任？干部和教师的水平不同，解决问题的办法不同，最后的结果当然也就会有所不同，他们只能在能力范围内承担有限的责任，而主要责任必须由校长来承担，而且是校长主动来承担。只有这样，他们才能放开手脚去努力工作，才不会有后顾之忧。比如一个班主任老师带领学生外出开展徒步拉练活动，学生在活动中受伤了，家长不满意找到学校，此时学校校长必须代表学校依法承担起相关责任。
三、校长是思想建设引导者
虽然都是在党的教育方针指导下，但不同的学校有不同的校训、校风，有不同的文化传统，也有不同的办学指导思想，而对一所学校而言，校训、校风是统一的，文化传统是延承的，办学指导思想也是唯一的，怎么把几十上百的教师思想统一到党的教育方针下，统一到学校的办学思想上，这就是校长不可推卸的责任。校长自己首先必须要有明确的办学指导思想，要不断学习，时刻掌握最新的教育发展形势，掌握党和政府关于教育发展的相关政策，同时要积极引导全校教职工紧跟教育发展形势，学习教育理论，通过多种形式、多条途径，把教师的思想统一到学校办学思想上去，齐心协力，共创辉煌。
四、校长是学校发展经营者
一个校长无论是教师民主推选还是组织任命，一旦党和政府把一所学校交到了手中，就承担起了学校发展的重任。无论是高级中学还是九义阶段学校，学生来到学校都是在谋求自身的发展和成长，都是在享受教育服务。民办学校是由家长出钱来购买这一份优质的教育服务，而公办学校则是由纳税人出钱由政府来购买这一份教育服务，因此作为一个校长，必须让学生享受到优质的教育服务，必须努力让学生在学校得到健康的成长和发展。而要达成这一目标，校长就必须面对激烈的教育竞争市场，把学校当成一个企业去努力经营好。既然是经营，校长就要在教育市场中努力把握教育发展动态，时刻满足社会需求，不断提高教育服务质量，创新教育品种，用心经营好学校。
五、校长是社会关系协调者
学校是社会的一员，学校的生存与发展需要党和政府的关心和支持，需要教育主管部门的领导和指导，还需要社会各界的关注和帮助，因此协调好学校与各级领导的关系，协调好学校与各部委局的关系就是校长的一份社会责任。校长要积极主动的向上级汇报工作，及时有效的与社会各界通报学校情况，沟通不同思想、达成发展共识就是校长日常工作的重要组成部分。除此之外，还有一个非常重要的关系，那就是学校与家长的关系，学校需要得到家长的认可，需要得到家长的帮助，与家长一道共同承担起教育者的重任，而在与家长的沟通中，最具权威性的就是校长，因此，校长要把教育思想、办学思想及时向家长汇报，得到家长的支持，同时要邀请家长参与学校的管理，只有这样才能协调好各方关系，学校的发展也才有了可靠的保障。
六、校长是教育人才发现者
教育人才可以分为两类，一类是受教育者——优秀学生，另一类是教育行为实施者——教师，在这里仅谈谈教师人才的发现和成长。作为一个校长并不需要是全能选手，方方面面都比别人强，也不需要亲历亲为事事都做在他人前面，校长更主要的是要发现人才，要为人才的成长提供空间和时间。在学校，如果一个校长事必躬亲，其他各位干部都不如自己能干，一切工作都要听从校长的安排才能去做，这样的校长并不是一个好校长。相反，如果校长周围的干部和教师，一个比一个能干，个个都能独当一面开展工作，都能把自己的本职工作干的非常出色。看起来，校长只是在幕后出谋划策，只是在出了问题时出来承担责任，只是把全体干部紧紧的团结在一起，这样的校长才是一个好校长。
七、校长是教育教学示范者
但是校长必须是优秀的教育教学示范者，因为在指导教育教学工作，在为教育教学发展掌舵。作为校长如果教学业绩平平，如何去评课、议课？就算评了、议了，其发言又有多少权威性，对老师又有多少指导作用？如果在教育过程中，词不达意，用词不当，空洞说教没有理论基础，甚至连教育方向都把握不准，误导了学生和家长，激化了家校矛盾，怎么去要求教师做好教育工作呢？所以，校长一定要是优秀的教师代表，教学业绩突出，教育功底扎实，教育理论掌握透彻，并且要有良好的演讲口才和劝导艺术，能在任何时候承担起教育教学的重任，能为教师起到良好的示范作用。
八、校长是学生成长开拓者
学校的第一要务是培养学生，学生的成长与否是衡量一所学校好坏的唯一标准，面对社会的高速发展，面对世界教育日新月异的变化，如果墨守成规，不能与时俱进，那最终受害的是学生。因此校长要敢于向传统挑战，要为学生的成长开拓出一条前所未有的道路出来，在前进的过程中，要始终把学生和教师的利益放在第一位，不能以学生的前途为代价，只许成功，让学生得到和谐发展。
九、校长是师生宣泄承受者
一个学校就是一个大家庭，校长就是这个学校的家长。一个家庭里面有老、老小、有男、有女，无论老人还是小孩，有了困难，找谁？找这个家庭的责任承担者——家长。当家庭成员有了委曲、有了怨气，向谁宣泄甚至发泄，也只能是向家长倾诉。所以，当老师面对来自领导的误解、来自学生家长的抱怨、来自工作的压力时，作为学校的校长，就是要勇于担当起学校老师宣泄的承受者，要是学校最大的精神垃圾接收站，要能接受各种负面的情绪，要受了得委曲、扛的起压力、找得到方法、解得开难题。
十、校长是师生员工保护者
校长是政府的代言者，也是全校教职员工的代言者。校长必须不惜一切代价去维护教职员工的合法权益，必须尽全力去争取教职员工的最大利益，这个利益不仅仅是经济利益，还有发展提高的利益，还有自身价值得到体现和认可的利益。这些利益都是不可或缺的利益，都是不可忽视的利益。除此之外，校长还必须关心教职员工的家庭和睦、关心教职员工的子女成长、关心教职员工的父母健康等等，人文关怀在学校不能是一句空话，不能是校长空洞的一句问候，教师需要的是学校制度关怀，在学校制度层面上体现出对教师利益的维护和对教师的人文关怀。特别是当教师人身受到攻击，合法权益受到威胁，校长必须面对一切危险，大胆的站在教师前面，用自己的身躯、用自己的职位去面对威胁和攻击，当好师生员工的保护者，让全校教职员工具有十足的安全感。
综上所述，校长工作责任重大，当好上述“十者”，此身无憾已！
（责任编校：白水）