如何合理运用信息技术，开拓小学校园足球教育新途径呢？
　　一、 以信息技术完善备课，明确足球课堂教学推进脉络
　　教师可以利用信息技术，在互联网中搜索相关课程的优秀案例，以及校园足球体能训练的方法，从而为开展高质量的备课带来更多的灵感。教师也应当在此基础上进行创新。只有这样合理的、有创意的借鉴，才能够真正发挥信息技术在校园足球教育中的备课功能。教师也可以利用信息技术制作電子课件、PPT等，以图像、文字和动画结合的方式，明晰课程推进的脉络。
　　二、 以信息技术分析学生，把握足球教育规律
　　教师可以通过信息技术的运用，来搜集、量化和分析学生的足球运动素养发展数据，从而在足球课程中对学生实现“因材施教”。比如，在“运球追逐”的足球课程游戏布局之前，教师可以通过信息技术制作调查问卷，布置多元化的问题内容，通过问卷调查结果的搜集环节，对学生的相关数据进行分析和总结，从而在多个维度总结出学生对该足球运动游戏的热衷度，了解不同学生是否具备相应的运动能力从而能高质量地进行该足球游戏活动。
　　三、 以信息技术创设情境，增加学生参与课程的兴趣
　　多媒体通常是老师运用信息技术进行足球教学最为直接也是最为普遍的形式。倘若教师能够善于运用多媒体，一方面可以使足球教学素材更好地呈现给学生，另一方面，也能够更好地营造合理的、生动的足球课堂情境，增加学生参与足球课程的兴趣，提高学生的学习效率，让学生真正成为足球运动参与的主体。例如在进行小学足球课程游戏“颠球接力”的过程中，教师可以在室内课程准备环节，利用电子屏幕出示游戏的方法，为学生建立充实的音像情境体验。教师可以利用信息技术，利用手机的录像功能制作微课，在微课中呈现练习过程，之后用多媒体来呈现动作细节；当学生来到户外的时候，教师则可以通过手机等信息化设备，播放音乐来引导学生做放松操，从而激发学生参与足球游戏的兴趣。当学生参与兴趣被激发后，其足球运动学习的积极性必然能够更大幅度地提升。
　　四、 以信息技术创设情境，促进学生主动学习
　　比如，体育老师可以采取探究学习的思路，一方面将足球课程教学步骤、教学过程在内的有关内容制作成精美的课件，存入信息平台之中，学生可以随时随地利用互联网查找到足球课程学习的有关内容，并且依据指导性内容展开自主学习或和小伙伴进行协同学习；另一方面，教师也可以通过线上教学，帮助学生在家中和社区进行相关的自主探究足球游戏。
　　（作者单位：南京东山外国语学校分校江宁区岔路学校）