【摘 要】
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意义协商是口语交际过程中为解决理解困难所进行的交互活动,在二语习得研究领域受到广泛重视。采用定性研究的方法对大学英语课堂生生互动中引发意义协商产生的问题源进行研
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意义协商是口语交际过程中为解决理解困难所进行的交互活动,在二语习得研究领域受到广泛重视。采用定性研究的方法对大学英语课堂生生互动中引发意义协商产生的问题源进行研究,结果表明,引发意义协商的问题源不但有语言方面的因素,也有非语言方面的因素。该发现对教师了解课堂中学习者的理解困难和改进课堂教学实践有一定的启发意义。
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