论文部分内容阅读
针对Python程序设计课程的现状,分析课程教学中存在的问题及其原因,提出一种多元化循环教学模式,从教学与考核的多元化方面说明Python程序设计课程教学如何实施,探讨循环教学模式的应用,最终凝练出以多元化教学为主、循环教学为辅的教学改革方案。
Python程序设计的多元化循环教学模式探索
【摘 要】
：
针对Python程序设计课程的现状,分析课程教学中存在的问题及其原因,提出一种多元化循环教学模式,从教学与考核的多元化方面说明Python程序设计课程教学如何实施,探讨循环教学模式的应用,最终凝练出以多元化教学为主、循环教学为辅的教学改革方案。
【机 构】
：
安徽理工大学人工智能学院,淮南联合大学医学院
【出 处】
：
计算机教育
【发表日期】
：
2021年9期
【基金项目】
：
人工智能与机器人省级实验实训中心项目(2020sxzx08)。
其他文献
分析深度学习理论的内涵和要求,明确翻转课堂深度学习教学模式改革的必然发展方向,阐释深度学习路线的各个阶段和教学要素,提出翻转课堂深度学习教学模式,介绍教学实践过程并总结。
摘要：本文旨在对《中医药图书馆学》进行内容简述与学术价值评价。该书主要论述了中医药图书馆学，系统阐述了中医药文献资源组织、建设与发展，介绍了中医药数字图书馆建设、中医药图书馆服务与用户教育、中医药文献信息资源的检索与利用、中医药图书馆现代技术应用及中医药图书馆核心竞争力研究。该书对中医药图书馆工作人员和研究人员都具有重要的参考价值。关键词：《中医药图书馆学》;中医药信息学;书评中图分类号：R2-5
目的 建立28 d重复剂量经口毒性试验中SD大鼠生物学指标的实验室历史对照值.方法 收集10批次28 d重复剂量经口毒性试验中,对照组和对照附加组无特定病原体级SD大鼠的体质量、
分析程序设计课程教学中存在的不足,提出整合程序课程设计、数据结构课程设计为程序设计综合实践,开展面向新工科的程序设计综合实践,介绍具体实践过程,总结教学实践中应注意的问题。
针对知识快速更新背景下教学活动资源建设与问题解决的问题,借鉴群体化开发社区与问答社区的协作机理,提出群体化学习模型,介绍开发的支撑平台“知士荟”在两个计算机类课程中的应用情况,基于学生的反馈分析平台应用成效,指出将群体化学习应用在课堂教学中需要重点解决的若干问题。
针对现有非计算机专业程序设计类课程教学过程中存在的问题,结合新工科对专业人才培养的需求,提出高校非计算机专业程序设计类课程“3+2+X”模块化混合式教学新模式,以“MOOC+雨课堂”的形式,以土木工程专业程序设计课程教学为例,从教学内容、教学活动、考核方式等方面介绍教学开展过程,最后通过数据说明实践效果。
分析以教师为中心的传统线下教学和以学生为中心的线下教学的教学特点和流程的局限性,提出以知识整合教学理论为基础,进行在线直播课程教学流程再造,结合操作系统课程教学,阐述给予知识整合教学理论的在线直播课程实施过程,并说明教学效果。
针对面向全校非计算机专业学生开设的C语言程序设计课程特点,以首届全国高校教师教学创新大赛校内一等奖项目为例,分析新能源科学与技术专业学情实际,提出与专业相结合的基于OBE理念的“以学生为中心,层次化教学”创新思路,从学情分析、教学创新理念及思路、层次化教学目标的设定、教学创新方法及途径、教学创新效果及成果等方面阐述C语言课程创新教学实践体系。
针对目前国内iOS应用开发课程教学存在的问题,分析国外顶级高校同类课程的教学情况,结合“新工科”建设要求,以培养学生复杂工程实现能力为目标,提出一种从基础的Swift程序设计到进阶的iOS APP开发,再到高阶的移动创新实践的层次化教学内容设计模式,探讨iOS应用开发教学与学生系统能力培养之间的关系,介绍启发式案例教学实践。