摘要：初中数学是数学学习的重要阶段，也是学生数学思维进步和改变的转折点。在初中数学教学中运用几何画板，不仅能丰富教学内容，而且能调动学生的学习积极性，为他们今后学习数学打好基础。
　　关键词：初中数学 几何画板
　　初中与小学数学课程有很大区别，而几何是初中数学的一个难点，因为几何概念立体抽象，以形象思维为主的初中生难以理解。因此，利用几何画板，可以使抽象的几何知识变得生动具体，为学生打开学习几何知识的大门，调动学生学习数学的积极性，培养现代化的数学人才打好基础。
　　一、几何画板概述
　　几何画板是具有辅助功能的教学工具，在数学教学中运用广泛。它可变换不同的图形，帮助学生理解专业知识；它使用简单、方便，学生只要掌握简单的计算机知识，就能顺利使用；它能节省教师的教学时间，也能给学生提供优秀的学习平台，把抽象的东西具体化，把晦涩难懂的东西形象化，大大提高了学生的学习效率。
　　想让学生学好几何，教师就要在黑板上画各种图形。如果教师不擅长画画，就会画出不标准的图形，且效率低下，不利于学生理解课本知识。这时，教师就可以利用几何画板，解决上述问题。几何画板不仅画图速度快、效率高，而且可以随意变化图形，把“死图”变成“动图”，既节省了教师的教学时间，又能留给学生更多的思考时间。
　　二、几何画板在初中数学教学中的优势
　　1.改变教学手段，创新教学氛围
　　传统的教学方式是教师讲，学生听，教学效果不甚理想。利用几何画板进行课堂教学，变幻的图案能极大地吸引学生的注意力，营造活跃的课堂氛围，再加上它易操作，在教师的指导下，学生能轻松地使用它。因此，教师可以充分利用几何画板的功能，在活跃课堂氛围的同时，拉近教师与学生之间的距离，使学生学到更多的知识，且印象深刻。
　　如在教学中时常出现此类问题，在平面内任意线段取线段中点，有等边三角形以中点为顶点。在黑板上，教师画的那条线段永远固定不变，不仅束缚了学生的思维，而且造成了学生理解偏差。而利用几何画图的功能，教师可呈现出任意一条线段，开阔学生的视野，拓宽学生的思路。
　　2.组织数学实验，发掘数学奥妙
　　中国是数学发展历史十分悠久的国家，涌现出很多数学家，以及数学定理和公式。以前科技不发达，研究数学课题时，数学家只能靠手工画图来完成，进而得出相应的结论。现在，教师可以利用先进的几何画图工具，让学生亲自验证理论的科学性。
　　如利用现有知识和手段证明直角三角形的勾股定理时，教师可以让学生随意画出直角三角形ABC，然后指导学生利用软件工具测量三边的长度，再把两个直角边平方的和相加，验证是否等于斜边长度的平方。验证完成后，教师可以让学生利用几何画图变换图形，保持三角形内部存在一个直角，然后用同样方法验证勾股定理。利用这种方法做数学实验，不仅加深了学生对理论的理解，而且培养了学生的发散思维和创新能力，体会到数学的奥妙。
　　三、几何画板在初中数学教学中的运用
　　几何画板有多种功能，教师可以利用点、线、面组合图形，还可以利用变幻、平移的功能帮助学生理解，不仅使画图准确，而且效率高，为教师的讲解及学生的思考留下了充足的时间。此外，几何画板还有添加颜色的功能，能使图形立体化，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使听课不再是负担，而是享受。
　　如在教学《平移》时，学生很难理解一个图形从这里移动到那里的过程。这时教师可以利用几何画板，引导学生体会平移的妙处。当学生通过自己的平移操作，把一个简单的图形变换成一个又一个新图形之后，不仅留下了深刻的印象，而且进一步激发了学习数学的兴趣，为以后的学习打下了良好的基础。
　　在初中数学教学中，几何画板起到了不可替代的作用，它使初中数学教学变得生动有趣，内容丰富饱满。几何画板是教学方式的大胆创新，对传统教学模式产生了巨大影响，不仅提高了教学效率和质量，还引导学生进行了数学实验，验证了科学真理，培养了学生学习的积极性，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。
　　（作者单位：江西省兴国县永丰中学）