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目的探讨大学生支气管哮喘(哮喘)患者实施健康教育干预后对哮喘控制水平的影响。方法 2014年9月—2015年6月从湖北大学选取82例大学生哮喘患者,对其实施规范的健康教育,并在干预前后对所有患者进行问卷调查,了解其对哮喘的认知水平、长期药物治疗情况、规律随访、哮喘日记、过去10个月内的哮喘急性发作次数、哮喘控制测试(asthma control test,ACT)评分、呼气流量峰值(peak expiratory flow,PEF)。两组间计量资料比较采用独立样本t检验,组内比较采用配对t检验;配对计数资料比较采用配对χ~2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果通过实施10个月的哮喘健康教育,干预后患者对哮喘相关知识的认知水平较干预前有明显改善,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后患者长期规律使用吸入激素、按需使用短效β2受体激动剂(short-actingβ2agonists,SABA)、长期使用白三烯调节剂、长期使用缓释茶碱、哮喘急性发作期使用抗生素、使用成分不明的平喘药、规律随访、非急性发作期坚持药物治疗、记录哮喘日记情况均比干预前有所改善,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预后患者的PEF、ACT评分[(450.25±38.20)L/min、(22.85±2.21)分]均高于干预前[(308.62±65.24)L/min、(16.11±5.40)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);干预后患者过去10个月内的哮喘急性发作次数[(1.05±0.78)次]明显少于干预前[(2.98±1.42)次],差异有统计学意义(P<0.05)。干预前患者完全控制率为6.10%(5/82);干预后为29.17%(21/72),干预前后患者哮喘完全控制率比较,差异有统计学意义(χ~2=14.54,P<0.05)。结论对大学生哮喘患者实施健康教育,可提高患者对哮喘的认知水平和自我管理能力,促进患者坚持规范化的药物治疗,减少哮喘急性发作次数,改善肺功能,提高哮喘控制水平。