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民族舞蹈是根据不同的生态环境、文化背景和历史，包含的民族语言、习俗、文化、宗教信仰等的内涵而形成的。也正是因为民族舞蹈具有的这些特色，使民族舞蹈屹立于艺术之林。所以民族舞蹈教育不仅是一种艺术的传达，还是一门与思想相关的课程。
民族舞蹈源于民族娱乐活动，而后经过了提炼和加工，成为艺术的一种表现形式。它主要运用了舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象来表达人类的思想感情。首先是舞蹈艺术的律动性。民族舞蹈与其他艺术形式一样，有着舞蹈艺术的特性。在舞蹈艺术理论中，律动是舞蹈的灵魂，是赋予生命原始的躁动以及节奏的秩序，还是舞蹈艺术的核心。在我国幅员辽阔的土地上，造就了多种多样的民族舞蹈，他们都用最鲜明的律动装饰了舞蹈艺术。像蒙古族的《安代舞》就采用了变换舞圈运转方向，并以彩巾和踏足作为标准的律动，成为蒙古舞的标志性动作。还有就是新疆的哈萨克舞蹈中，多用动肩、马步等作为基本律动；傣族的《孔雀舞》当中，孔雀的基本姿态就是舞蹈的基础律动。其次是舞蹈艺术的动态性。舞蹈艺术以人体的躯干和四肢做出舞蹈动作的表现形式，也就是说所有的舞蹈艺术表达都是动态性的。舞蹈艺术也是通过这些动态性的语言，强烈表达出作者的形象思维和艺术构思，也被称为动作的艺术。就我国民族舞蹈来说，舞蹈的动态性十分明显，显示了我国劳动人民的勤劳和积极向上的精神。第三，舞蹈艺术的表现具有抒情性。我国诗人闻一多曾经说过：“舞蹈是生命情调最直接、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”也就是说舞蹈可以是人类情感最集中、最激动的表现形式，也可以是人类最激动时的心态表现，也可以是内心丰富情感的表达。据调查，原始人的舞蹈状态和形式，主要是抒发他们内心的激动或者兴奋，表现了广大人民的无限活力。比如藏族的《日喀则大鼓舞》，首先以热烈的圆圈舞队形，呈现着人们和谐而稳定的生活情景。转而在快速击鼓的节奏下，以大段相互穿梭和跑动的队形变化，来表现好男儿搏击沙场、英勇抗敌，直至凯旋的征战过程。在一段激奋人心的鼓舞之后，接下来的便是一段抒情的慢板。刚才还是剽悍、英武的勇士，顷刻间竟又文静得好似闺房绣娘。第四是舞蹈艺术的象征性和虚拟性。舞蹈源于对世界万物的模仿，但有时候无法满足某些动作的全部要求，我们只能选择最具有代表性的动作作为舞蹈的代言者。比如芭蕾是对天鹅动作的模仿，将天鹅长长的脖子和长长的腿作为标志性的动作谱写了芭蕾舞蹈的历史。而在我国古典戏曲中，一些无法表达出来的动作都是由一些象征性的动作表现出来的。事实上，舞蹈中的马、船、轿、针等等都是虚拟的，只是用一根马鞭、一支船桨等来作象征性的示意，但这种假设性的舞蹈动作却被观众承认和接受。最后是舞蹈的造型性。舞蹈不是本来就有的，除对于世间万物的模仿外，舞蹈的创作还要遵循一定的规律进行加工和美化，从而更积极地表达出舞蹈中的情感和艺术。舞蹈的造型性就是让舞蹈动作在连续流动的过程中给人以明晰的美的感受，并且在片刻的停顿和静止时呈现出舞蹈内在的含义和韵味。
除此之外，民族舞蹈还彰显着民族情怀及爱国思想，而在民族舞蹈教育中，还要让学生了解到民族舞的来源和其背后的故事，这是民族文化的传播，也是爱国思想的传播。民族的融合构成了一个大的集体，即国家。而国家的发展和前进需要人民的支持和鼓励。莘莘学子在了解了民族文化的同时，也见证了国家的强大，从而爱上这个民族，也深爱这个国家。民族舞蹈是民族的，更是國家的。我国由多个民族组成，各个民族拥有自己的风俗习惯、文化历史，要想使各个民族真正融合在一起，就必须了解这个民族。对于各民族人民来说，语言不通、风俗不同，但艺术是没有国界的，所以要想加快民族的融合，构建和谐社会，民族舞蹈艺术的传播就是十分有益的方法。民族舞蹈包含着各个民族的风俗习惯、人文思想，读懂了民族舞蹈中的艺术性，对于民族的风俗习惯和人文思想也就有所了解，这对于民族的融合来说是十分有效的，所以民族舞蹈的教育也是爱国思想的教育。民族的思想也是国家的内涵，对于民族舞蹈的教育，就是对于国家内涵的理解。只有认识了这个国家，才能了解这个国家；了解了这个国家以后，才能爱上这个国家。所以，民族舞蹈的教育也肩负着爱国思想传播的任务。
综上所述，民族舞蹈是民族和国家一笔伟大的财富。它既是一种艺术表现形式，也肩负思想传播的文化内涵。而民族舞蹈的教育可以说既传播了舞蹈艺术的特性，也传播了一种思想。对于我国来说，56个民族组成的国家拥有丰富的民族舞蹈艺术，是值得我们骄傲的宝藏，民族舞蹈教育就是将这个宝藏传承下去的活动。宝藏本身的价值不可估量，但是传承宝藏的任务是艰巨的。因此，研究我国民族舞蹈教育的价值，让教师和学生明白其意义，对于提高我国民族舞蹈教育有着十分重要的意义。
| 作者单位：成都信息工程学院政治学院
编校：武 琼
民族舞蹈源于民族娱乐活动，而后经过了提炼和加工，成为艺术的一种表现形式。它主要运用了舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象来表达人类的思想感情。首先是舞蹈艺术的律动性。民族舞蹈与其他艺术形式一样，有着舞蹈艺术的特性。在舞蹈艺术理论中，律动是舞蹈的灵魂，是赋予生命原始的躁动以及节奏的秩序，还是舞蹈艺术的核心。在我国幅员辽阔的土地上，造就了多种多样的民族舞蹈，他们都用最鲜明的律动装饰了舞蹈艺术。像蒙古族的《安代舞》就采用了变换舞圈运转方向，并以彩巾和踏足作为标准的律动，成为蒙古舞的标志性动作。还有就是新疆的哈萨克舞蹈中，多用动肩、马步等作为基本律动；傣族的《孔雀舞》当中，孔雀的基本姿态就是舞蹈的基础律动。其次是舞蹈艺术的动态性。舞蹈艺术以人体的躯干和四肢做出舞蹈动作的表现形式，也就是说所有的舞蹈艺术表达都是动态性的。舞蹈艺术也是通过这些动态性的语言，强烈表达出作者的形象思维和艺术构思，也被称为动作的艺术。就我国民族舞蹈来说，舞蹈的动态性十分明显，显示了我国劳动人民的勤劳和积极向上的精神。第三，舞蹈艺术的表现具有抒情性。我国诗人闻一多曾经说过：“舞蹈是生命情调最直接、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”也就是说舞蹈可以是人类情感最集中、最激动的表现形式，也可以是人类最激动时的心态表现，也可以是内心丰富情感的表达。据调查，原始人的舞蹈状态和形式，主要是抒发他们内心的激动或者兴奋，表现了广大人民的无限活力。比如藏族的《日喀则大鼓舞》，首先以热烈的圆圈舞队形，呈现着人们和谐而稳定的生活情景。转而在快速击鼓的节奏下，以大段相互穿梭和跑动的队形变化，来表现好男儿搏击沙场、英勇抗敌，直至凯旋的征战过程。在一段激奋人心的鼓舞之后，接下来的便是一段抒情的慢板。刚才还是剽悍、英武的勇士，顷刻间竟又文静得好似闺房绣娘。第四是舞蹈艺术的象征性和虚拟性。舞蹈源于对世界万物的模仿，但有时候无法满足某些动作的全部要求，我们只能选择最具有代表性的动作作为舞蹈的代言者。比如芭蕾是对天鹅动作的模仿，将天鹅长长的脖子和长长的腿作为标志性的动作谱写了芭蕾舞蹈的历史。而在我国古典戏曲中，一些无法表达出来的动作都是由一些象征性的动作表现出来的。事实上，舞蹈中的马、船、轿、针等等都是虚拟的，只是用一根马鞭、一支船桨等来作象征性的示意，但这种假设性的舞蹈动作却被观众承认和接受。最后是舞蹈的造型性。舞蹈不是本来就有的，除对于世间万物的模仿外，舞蹈的创作还要遵循一定的规律进行加工和美化，从而更积极地表达出舞蹈中的情感和艺术。舞蹈的造型性就是让舞蹈动作在连续流动的过程中给人以明晰的美的感受，并且在片刻的停顿和静止时呈现出舞蹈内在的含义和韵味。
除此之外，民族舞蹈还彰显着民族情怀及爱国思想，而在民族舞蹈教育中，还要让学生了解到民族舞的来源和其背后的故事，这是民族文化的传播，也是爱国思想的传播。民族的融合构成了一个大的集体，即国家。而国家的发展和前进需要人民的支持和鼓励。莘莘学子在了解了民族文化的同时，也见证了国家的强大，从而爱上这个民族，也深爱这个国家。民族舞蹈是民族的，更是國家的。我国由多个民族组成，各个民族拥有自己的风俗习惯、文化历史，要想使各个民族真正融合在一起，就必须了解这个民族。对于各民族人民来说，语言不通、风俗不同，但艺术是没有国界的，所以要想加快民族的融合，构建和谐社会，民族舞蹈艺术的传播就是十分有益的方法。民族舞蹈包含着各个民族的风俗习惯、人文思想，读懂了民族舞蹈中的艺术性，对于民族的风俗习惯和人文思想也就有所了解，这对于民族的融合来说是十分有效的，所以民族舞蹈的教育也是爱国思想的教育。民族的思想也是国家的内涵，对于民族舞蹈的教育，就是对于国家内涵的理解。只有认识了这个国家，才能了解这个国家；了解了这个国家以后，才能爱上这个国家。所以，民族舞蹈的教育也肩负着爱国思想传播的任务。
综上所述，民族舞蹈是民族和国家一笔伟大的财富。它既是一种艺术表现形式，也肩负思想传播的文化内涵。而民族舞蹈的教育可以说既传播了舞蹈艺术的特性，也传播了一种思想。对于我国来说，56个民族组成的国家拥有丰富的民族舞蹈艺术，是值得我们骄傲的宝藏，民族舞蹈教育就是将这个宝藏传承下去的活动。宝藏本身的价值不可估量，但是传承宝藏的任务是艰巨的。因此，研究我国民族舞蹈教育的价值，让教师和学生明白其意义，对于提高我国民族舞蹈教育有着十分重要的意义。
| 作者单位：成都信息工程学院政治学院
编校：武 琼