积极心理团体辅导对高职护生职业认同影响的研究

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目的分析积极心理团体辅导对高职护生职业认同的影响。方法基于现况选取我校护理专业二年级学生,用投币法将其分为实验组和对照组。最终实验组纳入40名护生,对照组纳入39名护生。实验组除参与日常教学活动和课外活动外,还进行为期4周的积极心理团体辅导;对照组仅参与日常教学活动和课外活动。干预前后分别采用护生职业认同问卷进行评定。结果干预后实验组护生职业认同问卷得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);干预后实验组护生职业认同问卷总分高于干预前,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论积极心
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