【摘 要】
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大学新生的学习思维从高中到大学的合理转变,需要从理论和实践两个层面着手努力。包括引导学生从被动学习向主动学习、提升大学生学习动力和思维习惯的转变、促进大学生知识
【机 构】
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佳木斯大学,佳木斯大学教育科学学院
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大学新生的学习思维从高中到大学的合理转变,需要从理论和实践两个层面着手努力。包括引导学生从被动学习向主动学习、提升大学生学习动力和思维习惯的转变、促进大学生知识与应用的结合、强化评价机制从而提升学习效果。本文从学习心理学的角度,分析了培养大学新生学习兴趣、坚定学习毅力、训练思维能力等方面,从而更好地引导和促进大学新生在大学新生活中的科学学习。
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