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通过化学用语认识模型的建构,彰显其教学功能价值,为内隐的“心智模型”与外显的“符号模型”之间建立可能的联系和发展.运用“联想与建构”“迁移与体验”“本质与变化”等教学策略,实现化学用语的教学从内容传递走向深度学习.
基于模型建构的“初中化学用语”教学——从知识传递走向深度学习
【摘 要】
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通过化学用语认识模型的建构,彰显其教学功能价值,为内隐的“心智模型”与外显的“符号模型”之间建立可能的联系和发展.运用“联想与建构”“迁移与体验”“本质与变化”等
【机 构】
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南京市金陵中学河西分校 江苏南京210019;南京市江宁高级中学 江苏南京211100
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“以学习为中心的课堂教学设计与实施研究”（编号：2019JK13-ZB07）
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