关注聋生心理健康 协同矫正不良行为

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  一、案例介绍
  特校学生周某,女,15岁,三岁时因高烧救治不及时导致听力残疾,家里还有个姐姐是健全人,相比之下,家里人便觉得周某属于家里的弱者,对其心怀歉疚,因此,一家人都对她宠爱有加,特别关注。该生进入青春期后,叛逆心理较为严重,做事变得极端,心理处于自我矛盾状态。长此以往,趾高气扬,锋芒毕露是她的真实写照。
  二、案例分析
  周某十分聪明,入学以来学习成绩在本班一直名列第一,由于班内学生差距较大,同伴中能和她在学习上竞争的并无一人。她思维敏捷,善于思考,课堂上反应灵活,回答问题积极,正确率很高,可谓独领风骚,同学们也很崇拜她,因此班长的职位非她莫属。实际上,她担任班长以来,确实把班级管理的井井有条,老师交代的任务都能出色完成,同学们也乐意听从她的安排,对她的话言听计从,文明学生、优秀班干部、优秀团员等荣誉对她来说得到的比较轻松,长期以来她的优越感爆棚。久而久之,她便觉得在这个班级里,她就是老大,唯我独尊,自傲的心理油然而生。
  我与她偶然的一次相遇,让她的心理问题彻底暴露,那是一个周日的早上,我去市中心办事,刚好看到她和高年级的几个同学在街道上闲逛,我便走过去和她打招呼,她显得很惊慌失措(由于我校属于住宿学校,所以周末学生往返学校都由家长接送),知道无法隐藏真相,便自己告诉了我事情的经过,原来她想和同学单独出来玩,媽妈把她送到学校门口的时候,她骗妈妈说等同学一起进去让妈妈先走,结果她和几个高年的同学偷偷来到市中心闲逛。我知道到她的自尊心很强,当时并没有立刻批评她,交代她尽快回到学校,一定注意安全,晚上我收到她感谢的短信:“老师谢谢你没有在同学面前批评我,你能答应我不要告诉我妈妈吗?我以后一定不会再犯了。”我答应了她的要求,暗中叮嘱高年级同学留意她的行踪,没过多久,她又一次犯了同样的错误,班里很多同学也知道了她外出的事情,因此,我利用班会课时间在班级里对她进行了批评,并召开了有关上学路上安全的主题班会,同时和她的妈妈沟通,要求家长对我们这次的谈话保密,结果家长并没有做到。事后,她觉得自己在同学和父母面前失了面子,故意刁难我,要辞去班长一职,在她的心里觉得只有自己能做好,除了她再没有合适的人选,为了不让她的伎俩得逞,我答应了她的要求,任命班里一名男生担任班长一职,此后的时间里,她处处与现任班长作对,甚至为了体现她的权威,在班级里故意不听老师的话,让别的学生觉得我连老师都不怕,以此增加其他学生对她的崇拜感。课后自己又羞愧地主动向老师承认错误,态度诚恳,并承诺以后一定听老师的话,自己知道这样做是不对的,但是为了让同学觉得她很厉害,敢和老师对着干,在这种虚荣自傲心理的促使下,周某这种表里不一的行为还是时有发生,不能得到根除。
  三、辅导方法
  为了全面矫正周某的不良行为,帮助其促进心理健康,我采取了以下措施:
  1.树立身边榜样,合理进行自我评价
  带她去更广阔的天地去感受人外有人天外有天,利用兄弟学校之间的平台,带她去残疾类别相同的学校去参观学习,深入课堂,进入同年级听课学习,亲身去感受自己的渺小,同龄人中比自己优秀的学生还有很多,从而挫杀她的锐气,增加挫败感,激发再上一层楼的斗志。
  2.观看典型事迹,进行品德熏陶教育
  通过观看同龄优秀少年时的事迹,用心去感受品德优秀学生的人格魅力,体会品学兼优的学生才是真正值得同学们敬佩的,一个优秀的学生不仅要学习好,更要懂得去帮助他人,心怀感恩,而不是一味的傲慢与张扬。更会懂得严格要求自己,用自己的实际行动得到同学及老师的认可,感受到同伴发自内心的崇拜。
  3.抓住教育契机,激发同伴竞争意识
  本学期我班刚好来了几名插班生,其中有一名男同学比较优秀,口语也很好,孩子也长得很帅气,给人第一印象就是一名品学兼优的孩子,这些学生第一次进教室,我就从周某的眼中扑捉到了一丝惊慌和不自信。利用这一契机,我上课时故意给这名男生展示自己的机会,更是巧妙地放大他身上优点,一节课下来周某的情绪明显变得低落,心里似乎有了心事,从此她暗暗地把这名男生当作了自己的竞争对手,学习上比以前用心了,为人低调了许多,也恢复了从前的那股拼劲。
  4.正确引导“三观”,强化真正人格魅力
  青春期的孩子对异性产生好奇,好感,想接近对方,这是正常现象,也是意识发展到一定阶段的必然现象。无论男孩还是女孩,都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度:够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性,希望得到来自异性的友谊,开始憧憬爱情、向往异性……通过我平时的观察,发现她对我班一名优秀的男生产生好感,针对这一现象,我经常和她谈心,侧面教育她要想成为别人心中优秀的女孩,不仅要学习好,还要有良好的教养及个人素养,行为举止要温文尔雅,待人接物要有礼貌,特别是女孩,要给人一种文静而不失活泼,漂亮而又有涵养,树立正确的性别观。
  四、辅导效果
  通过一年时间的共同努力,她转变很大,虽然自己不是班长,但积极为班级尽自己的一份力量,愿意去主动帮助同学,课后经常和同学们分享自己的学习方法,如今的她不再傲慢,不再张扬,睿智内敛,身上洋溢着属于这个年龄段孩子的青春、阳光与自信,成为同学喜欢、老师满意的文明学生。
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