【摘 要】
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语C是一种互联网背景下依托亚文化作为传播载体的网络虚拟社群，以角色扮演为核心的文字游戏是玩家精神交流的主要方式。运用虚拟民族志的研究方法，对语C社区中的青少年群体进行了参与式观察，并选取11名玩家进行深度访谈。基于拟剧理论分析视角，将语C社区看作“表演舞台”，将玩家通过语C形成联系的虚拟社交网络看作“剧组”。在此核心概念基础上，关注青少年群体在语C文化中的自我呈现，通过研究其现状、策略及动机，剖析
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语C是一种互联网背景下依托亚文化作为传播载体的网络虚拟社群，以角色扮演为核心的文字游戏是玩家精神交流的主要方式。运用虚拟民族志的研究方法，对语C社区中的青少年群体进行了参与式观察，并选取11名玩家进行深度访谈。基于拟剧理论分析视角，将语C社区看作“表演舞台”，将玩家通过语C形成联系的虚拟社交网络看作“剧组”。在此核心概念基础上，关注青少年群体在语C文化中的自我呈现，通过研究其现状、策略及动机，剖析青少年群体自我呈现受圈层文化影响的现状。
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后疫情时代，不少身处境外的留学生暂时无法返校，只能采用以网络平台为载体的在线教学。为提高留学生居家学习的主动性和教学效果，探索了线上直播平台教学+微课录播+社交平台相结合的授课方式，根据面向留学生开设的Microcomputer Principle and Interface Technology课程特点，充分利用现代网络技术支撑的线上教学平台，在课前、课间及课后设计了多维度在线教学环节。多个学期
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为缓解矿井采掘接替紧张局面并提高井下煤炭资源采收率，提出在31103综采工作面采用切顶卸压留巷技术将胶带巷保留下来为邻近的31105综采工作面生产服务。依据31103胶带巷现场地质条件、围岩支护情况，给出超前支护、切顶卸压、挡矸及巷道支护等技术方案。现场应用后，胶带巷切顶留巷段顶底板最大变形量控制在396 mm以内，巷道围岩稳定，留巷段断面可满足邻近采面生产需要；同时通过切顶留巷技术应用后，每留一
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