【摘 要】
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化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握，给化学教学带来一定的难度。根据学生学习化学用语的教学状况特点，结合趣味记忆、化学用语的构成规律并
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化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握，给化学教学带来一定的难度。根据学生学习化学用语的教学状况特点，结合趣味记忆、化学用语的构成规律并辅以直观展示，采用寓理于趣、寓教于趣、寓学于趣的方法，将单质化学式、化合物化学式化整为零、整零结合分类教学，通过直观的操作试验，以实验搭桥、现象做媒，紧紧围绕突破元素符号关、突破化学式关、突破化学方程式关，搞好化学用语教学，不仅可以激发学生兴趣，便于学生把握化学用语规律，丰富学生对化学用语的感性认识，而且有助于培养学生能力，提高教学质量。
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