论文部分内容阅读
摘要：高职教育有别于一般高等教育，它以学生未来就业发展为依归的高职教育，使学生步入社会后可以利用自身专业技能所长，服务社会。事实上，校企合作为高职学生提供了一个能够提前亲身体会该专业工作的途径，具有重要意义。学校为企业源源不断输送相关专业人才的同时，又能为企业节省大部分基础培训开支，更能实现教师与学生间的教学相长。
关键词：高职教育;校企合作;艺术设计专业
引言高职教育的核心是为社会培养专业化人才，而校企合作更作为开展专业特色化教学的手段之一。校企合作下，为学生搭建了一条从学校到社会大学的桥梁，以桥梁为载体，让学生得到提前实习机会，在一定程度上确保了学生在进入社会之前，已掌握大部分专业实践技能，为日后更好适应社会打好基础。此外，在文娱产业发展的带动下，我国在艺术类专业人才方面存在一定缺口。只有学校源源不断向企业输送相关专业人才，才能确保文娱产业有足够人才储备。
一、校企合作模式的重要性
传统教育模式下，学校多注重理论教学，而实践方面的课程却少之又少，甚至许多学校为了确保教学进度，而将实践课的课时一压再压，不利于培养学生实践动手能力。众所周知，高职教育是一门实践类教育，它终极目的是为了培养学生的专业技能，使其能够在走出社会后学以致用。近些年，社会对高职学校的校企合作呼声越来越高，原因在于它能够为学生提供更多实践机会，培养学生专业实用技能，弥补了学校实践设施不足等弊端。同时，校企合作模式在高职学校已逐步推广，并取得了显著效果。校企合作模式下，能够为企业筛选出更有利于企业长远发展的高素质专业学生人才，为企业提供人才输送管道。对于优秀学生，企业还可以与其签订劳务合同，当学生一毕业就能马上到企业工作，省去学生就业烦恼。对于学生而言，在校企合作模式下，自身得到相关专业知识技能实践机会，当进入社会后，这些技能就可以学以致用，成为谋生本领之一。对于高职学校而言，在校企合作模式下，能够实现将企业正式工作环境作为教学场所，相较于传统课堂教学模式，前者更具针对性。
二、校企合作模式的现状
但遗憾的是，校企合作模式当前状况下依然存在不足之处，进而影响校企合作质量。如部分高职学校或企业对校企合作不重视，使学生在企业的实践不能与教学结合起来，造成学校与企业的资源浪费。此外，部分学校的艺术专业教学内容存在与社会脱节现象，使学生在课堂上学到的技能与当前社会发展不匹配，导致学无所用。这些教学弊端现象需要校方、企业、社会等方面及时想方设法弥补，才能让校企合作模式发挥更佳效果，为促进学生稳定就业，为国家输送专业人才提供持久动力。
三、校企合作模式在艺术类专业的应用
1.将企业资源引入校园
校企合作是一个相互协同发展的过程，需要学校与企业两者之间相互配合，才能发挥双方所长，达到共赢目的。未实行校企合作前，高职学校在教学上只能由教师传授，学生在座位学习的方式进行。再加之部分高职学校教学资源相对不足，故此不能满足职业教育需求。众所周知，高职教育与普通教育的最大区别在于前者是以学生就业职业技能培养为核心的教育，说明了高职教育只有使学生在学校学习中掌握相关职业技能，才能更好融入社会。传统高职教育模式下，高职教育以理论知识教授為主，实践操作为辅。由于课堂时间有限，不能有效培养学生动手实操能力。若然将企业资源引入校园，利用企业独特的就业职业优势，就能使高职校园教育更具备针对性。企业资源由多种因素构成，可以是企业的资金、工程师、员工考评体系、管理制度等，尽可能将更多企业资源投放至学校，有利于培养学生就业职业操作技能，为日后走进社会打下基础。此外，高职学校还可以利用企业自身资源优势，在高职校园内建立就业培训中心，加强学校与企业间的深度合作，最终得到互惠互利目的。
2.人才培养模式需要与时俱进
社会发展日新月异，若高职教育一味遵循旧教材内容，不与时俱进，就会使学生在学校学到的专业技能无法在社会上适用，对高职教育产生负面影响。故此，在教材内容以及教学模式上，高职教育需要与时俱进，对于艺术类设计高职教育而言更需如此。艺术设计类学生毕业后主要从事文娱相关工作，文娱又是一个紧贴时代发展的行业，若然学生在校内得到的教育都是数年前的教材内容的话，那么在这种教育下的学生在毕业后并不能马上适应社会。此外，在教学模式上，教师还应多采用多媒体网络教学，对于不同年级的学生进行分层教学，发挥学生个性化所长，提升其学习兴趣。由于艺术类设计专业学生毕业后多从事文娱相关工作，故此教师需多鼓励学生观看当前最流行的电影和电视剧，吸取影视作品精华，促进自身专业知识水平提高。高职传统教学模式下，一般会在教师进行，教师在讲台上讲授，学生则在座位上专心听讲，教师却很少让学生发言提问。故此，为了提高学生能动性，教师可以在日常教学中穿插辩论或讨论环节，尽量让每位学生发表自己的观点。学生通过教师、同伴的交流下，经过思维碰撞，学生自身的知识面变得更为开阔。这些环节在培养学生的沟通能力、协作能力等方面都起到促进作用，为对其日后步入社会大学打好基础。
3.校企合办专业比赛
高职学校应最大限度发挥校企合作优势，才能使校企合作在企业、学校、学生、社会等方面起到积极促进作用。校企合作模式下，除了将企业的相关专业资源投放至学校外，还可以在校园范围内开展专业比赛，更能提高学生参与热情。由学校或企业提供比赛经费支持，聘请企业一线资深工程师担任评委，对学生选手进行相关成绩评定，对学生比赛表现进行点评，让学生知晓自身存在哪些优势与劣势。当比赛结束后，对成绩优良的团队或个人予以表彰，还可以对表现突出的学生进行奖励。在比赛模式设置上，可以分成两种参赛类型，分别是个人与团队。个人参赛促进学生个性化发展，而团队参赛则能够发挥学生团队协作精神，又能提升学生的专业技能水平，一举两得。
结束语：
校企合作模式具有积极意义，能够解决企业人才储备问题，又能解决高职学校教学资源不足的问题。对于学生而言，在校企合作模式下，更能使自身专业技能水平得到提升，故此，校企合作是一项对各方都有利的工作。实践证明，将企业优秀工程师引入校园、校企合办专业比赛等方式都能发挥校企合作优势。文娱产业的迅速扩展，需要大量艺术类人才加入，才能使文娱产业发挥其活力。此外高职学校在艺术类设计专业教学方面还需要与时并进，通过引入企业优秀资源，发挥企业优势，最终达到教学相长的效果。
参考文献：
[1]张小伟.校企共建高职艺术设计工作室的探索与实践[J].文化产业，2019（21）：59-60.
[2]李剑锋.高职艺术设计专业校企合作模式与管理体系构建[J].工业设计，2019（06）：48-49.
[3]苏丹.基于校企合作下高职艺术设计专业人才质量的提升策略[J].智库时代，2019（18）：68+70.
[4]王师琪.高职院校艺术设计类专业校企合作模式研究与实践[J].中国民族博览，2018（10）：21-24.
关键词：高职教育;校企合作;艺术设计专业
引言高职教育的核心是为社会培养专业化人才，而校企合作更作为开展专业特色化教学的手段之一。校企合作下，为学生搭建了一条从学校到社会大学的桥梁，以桥梁为载体，让学生得到提前实习机会，在一定程度上确保了学生在进入社会之前，已掌握大部分专业实践技能，为日后更好适应社会打好基础。此外，在文娱产业发展的带动下，我国在艺术类专业人才方面存在一定缺口。只有学校源源不断向企业输送相关专业人才，才能确保文娱产业有足够人才储备。
一、校企合作模式的重要性
传统教育模式下，学校多注重理论教学，而实践方面的课程却少之又少，甚至许多学校为了确保教学进度，而将实践课的课时一压再压，不利于培养学生实践动手能力。众所周知，高职教育是一门实践类教育，它终极目的是为了培养学生的专业技能，使其能够在走出社会后学以致用。近些年，社会对高职学校的校企合作呼声越来越高，原因在于它能够为学生提供更多实践机会，培养学生专业实用技能，弥补了学校实践设施不足等弊端。同时，校企合作模式在高职学校已逐步推广，并取得了显著效果。校企合作模式下，能够为企业筛选出更有利于企业长远发展的高素质专业学生人才，为企业提供人才输送管道。对于优秀学生，企业还可以与其签订劳务合同，当学生一毕业就能马上到企业工作，省去学生就业烦恼。对于学生而言，在校企合作模式下，自身得到相关专业知识技能实践机会，当进入社会后，这些技能就可以学以致用，成为谋生本领之一。对于高职学校而言，在校企合作模式下，能够实现将企业正式工作环境作为教学场所，相较于传统课堂教学模式，前者更具针对性。
二、校企合作模式的现状
但遗憾的是，校企合作模式当前状况下依然存在不足之处，进而影响校企合作质量。如部分高职学校或企业对校企合作不重视，使学生在企业的实践不能与教学结合起来，造成学校与企业的资源浪费。此外，部分学校的艺术专业教学内容存在与社会脱节现象，使学生在课堂上学到的技能与当前社会发展不匹配，导致学无所用。这些教学弊端现象需要校方、企业、社会等方面及时想方设法弥补，才能让校企合作模式发挥更佳效果，为促进学生稳定就业，为国家输送专业人才提供持久动力。
三、校企合作模式在艺术类专业的应用
1.将企业资源引入校园
校企合作是一个相互协同发展的过程，需要学校与企业两者之间相互配合，才能发挥双方所长，达到共赢目的。未实行校企合作前，高职学校在教学上只能由教师传授，学生在座位学习的方式进行。再加之部分高职学校教学资源相对不足，故此不能满足职业教育需求。众所周知，高职教育与普通教育的最大区别在于前者是以学生就业职业技能培养为核心的教育，说明了高职教育只有使学生在学校学习中掌握相关职业技能，才能更好融入社会。传统高职教育模式下，高职教育以理论知识教授為主，实践操作为辅。由于课堂时间有限，不能有效培养学生动手实操能力。若然将企业资源引入校园，利用企业独特的就业职业优势，就能使高职校园教育更具备针对性。企业资源由多种因素构成，可以是企业的资金、工程师、员工考评体系、管理制度等，尽可能将更多企业资源投放至学校，有利于培养学生就业职业操作技能，为日后走进社会打下基础。此外，高职学校还可以利用企业自身资源优势，在高职校园内建立就业培训中心，加强学校与企业间的深度合作，最终得到互惠互利目的。
2.人才培养模式需要与时俱进
社会发展日新月异，若高职教育一味遵循旧教材内容，不与时俱进，就会使学生在学校学到的专业技能无法在社会上适用，对高职教育产生负面影响。故此，在教材内容以及教学模式上，高职教育需要与时俱进，对于艺术类设计高职教育而言更需如此。艺术设计类学生毕业后主要从事文娱相关工作，文娱又是一个紧贴时代发展的行业，若然学生在校内得到的教育都是数年前的教材内容的话，那么在这种教育下的学生在毕业后并不能马上适应社会。此外，在教学模式上，教师还应多采用多媒体网络教学，对于不同年级的学生进行分层教学，发挥学生个性化所长，提升其学习兴趣。由于艺术类设计专业学生毕业后多从事文娱相关工作，故此教师需多鼓励学生观看当前最流行的电影和电视剧，吸取影视作品精华，促进自身专业知识水平提高。高职传统教学模式下，一般会在教师进行，教师在讲台上讲授，学生则在座位上专心听讲，教师却很少让学生发言提问。故此，为了提高学生能动性，教师可以在日常教学中穿插辩论或讨论环节，尽量让每位学生发表自己的观点。学生通过教师、同伴的交流下，经过思维碰撞，学生自身的知识面变得更为开阔。这些环节在培养学生的沟通能力、协作能力等方面都起到促进作用，为对其日后步入社会大学打好基础。
3.校企合办专业比赛
高职学校应最大限度发挥校企合作优势，才能使校企合作在企业、学校、学生、社会等方面起到积极促进作用。校企合作模式下，除了将企业的相关专业资源投放至学校外，还可以在校园范围内开展专业比赛，更能提高学生参与热情。由学校或企业提供比赛经费支持，聘请企业一线资深工程师担任评委，对学生选手进行相关成绩评定，对学生比赛表现进行点评，让学生知晓自身存在哪些优势与劣势。当比赛结束后，对成绩优良的团队或个人予以表彰，还可以对表现突出的学生进行奖励。在比赛模式设置上，可以分成两种参赛类型，分别是个人与团队。个人参赛促进学生个性化发展，而团队参赛则能够发挥学生团队协作精神，又能提升学生的专业技能水平，一举两得。
结束语：
校企合作模式具有积极意义，能够解决企业人才储备问题，又能解决高职学校教学资源不足的问题。对于学生而言，在校企合作模式下，更能使自身专业技能水平得到提升，故此，校企合作是一项对各方都有利的工作。实践证明，将企业优秀工程师引入校园、校企合办专业比赛等方式都能发挥校企合作优势。文娱产业的迅速扩展，需要大量艺术类人才加入，才能使文娱产业发挥其活力。此外高职学校在艺术类设计专业教学方面还需要与时并进，通过引入企业优秀资源，发挥企业优势，最终达到教学相长的效果。
参考文献：
[1]张小伟.校企共建高职艺术设计工作室的探索与实践[J].文化产业，2019（21）：59-60.
[2]李剑锋.高职艺术设计专业校企合作模式与管理体系构建[J].工业设计，2019（06）：48-49.
[3]苏丹.基于校企合作下高职艺术设计专业人才质量的提升策略[J].智库时代，2019（18）：68+70.
[4]王师琪.高职院校艺术设计类专业校企合作模式研究与实践[J].中国民族博览，2018（10）：21-24.