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【摘要】词汇是初中英语学习的重要组成部分，对学生的听说读写能力都有很大的影响。但是目前初中的词汇教学仍然存在许多问题，因此寻求教学模式上的改革创新成了一种不可避免的趋势。
【关键词】语境理论;英语词汇;教学应用
【作者简介】吉莉莉，江苏省南京市宁海中学分校。
在任何一门语言的学习中，词汇量的积累都是十分重要的。词汇是语言的重要组成部分，脱离词汇而学习语言的英语教学是没有灵魂的。在初中英语的教学中，词汇占据着很大的比重，学生词汇量的多少严重影响着学生的听说读写能力。在具体的初中英语教育教学中，词汇成了很多学生学习英语的障碍，甚至使部分学生产生了厌学情绪。学生在英语词汇学习的过程中，存在这许多误区，需要老师的正确引导。将语境理论引入初中英语词汇教学中，是英语词汇教学上的改革创新，也是一种行之有效的教学方法。
随着经济全球化的到来，英语作为一种国际语言，其应用范围越来越广泛。对于初中生而言，英语在中考中也占据着较大的比例，受到了老师、家长以及学生的高度重视。作为一门语言的学习，英语与其他科目之间存在着显著差异。英语的学习是一个循序渐进的过程，需要大量的词汇积累作为支撑。但是学生在具体的词汇学习中存在着许多误区，许多学生在词汇学习时，只是一味照着词汇表或英语字典机械性的记忆，缺乏语境的带入和专项的练习。很多学生在词汇的学习中只知其一，不知其二，导致在阅读与写作中难以将自己储存的词汇知识合理运用，出现大量的“中国式”英语。词汇教学与阅读、写作教学长期割据，导致学生学习难度进一步加大，学生对英语的学习热情也随之下降。此外，有些学校没有专门的词汇教学课程，学生词汇的学习全靠自己摸索方法或者单纯的死记硬背，导致学生虽然花费了大量的时间在词汇记忆上，但取得的成果却不容乐观，学生的英语整体水平也无法得到有效的提高。因此，初中的英语词汇教学急需引起相关人员的重视，并制定出行之有效的方案。
词汇是构成句子的基础，只有将词汇真正地放入语境中，学生才能真正理解其含义。在英语的阅读中，我们经常可以根据上下文的意思推测出词组的含义，同一单词在不同的句子中表达的意思却不一样。比如leave这个单词，很多学生都知道它是表示离开的意思，但在I left my book here yesterday and it is gone now这个句子中，如果翻译成我昨天离开了我的书，它现在丢了;这种翻译会显得非常生硬别扭。其实这里的leave表达的是留下的意思，所以整句的翻译应该是我昨天把我的书落在了这里，现在它丢了。语境和词汇之间的联系是非常紧密的，词汇是语境的基本组成，而语境也赋予了词汇新的含义。学生可以根据上下文作为参考，根据所处的具体语境，灵活处理自己储存的词汇，而在语境的帮助下，学生也可以对词汇产生深刻的印象，提高词汇的学习效率。词汇与语境实际上是一个有机的整体，二者相互联系，不可分割。因此，在初中英语教学中，应用语境理论进行词汇教学时非常有必要的。
1.语境有助于词汇的应用。学生在词汇学习的过程中，往往脱离文本而机械性地背诵单词，这种学习方法不仅效率低下，还降低了英语的实用性，忽略了词汇在语境中的具体应用。在英语学习中，学会词汇的合理应用是非常重要的。学生们可以通过词汇的搭配和具体用法，将词汇更好地运用于英语的听说读写中，提高其英语整体水平。比如单词work含义是工作，但它在不同的语境中有不同的应用，在work out中表达的是解决、计算;在works of art 中表达的是作品。在初中英语词汇的学习中，运用语境理论可以有效提高学生的词汇应用能力。
2.语境有助于词汇的记忆。在初中的词汇学习中，经常出现一词多义的情况，这就导致很多学生会在记忆中出现偏差和混乱。在词汇的教学中，老师要让学生体会到联想法的重要性，让学生在具体的语境中了解词汇的用法和真正含义。因此，初中英语老师在具体的教育教学中，要善于创设合理的英语语境，将词汇放到具体的句子或段落中，让学生通过对段落和句子的整体把握，进一步加深对词汇的记忆。在英语阅读的学习中，除了词汇外，学生自身的理解能力也对英语的阅读有很大的影响。在初中英语教学中，合理运用语境理论，不仅可以提高词汇学习的效率，还能提高学生的阅读理解能力。比如，学生在学习act这个单词时，可以找一篇关于表演的英语文章，文章中会出现actor、actress、action、active等单词，有助于学生联想记忆，加深对单词的理解和印象。
3.语境有助于提高学生学习兴趣。在初中英语的学习中，许多学生对单词的学习还停留在死记硬背的阶段，这种学习方式不仅效率不高，还易引起学生的厌学情绪，使其失去对英语的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在教育教学中，培养学生的学习兴趣是非常有必要的。相对于以往单一枯燥的单词学习而言，应用语境理论进行词汇的学习，学生可以通过对文章和段落的学习，了解不一样的风土人情，开阔其视野和知识面，也可以提升学生的文化素养和精神层次，激发学生学习英语的积极性和主动性。
对于初中英语教学而言，语境理论的应用对词汇教学具有深远的影响意义。它不仅可以提高学生的词汇应用能力，还能提高学生英语词汇的学习效率，进一步加强学生的记忆，从而使学生的英语综合能力得到有效的提升。
[1]潘宇.基于语境理论的教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]张强梅.小议新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].中国校外教育，2018（09）：104 128.
【关键词】语境理论;英语词汇;教学应用
【作者简介】吉莉莉，江苏省南京市宁海中学分校。
在任何一门语言的学习中，词汇量的积累都是十分重要的。词汇是语言的重要组成部分，脱离词汇而学习语言的英语教学是没有灵魂的。在初中英语的教学中，词汇占据着很大的比重，学生词汇量的多少严重影响着学生的听说读写能力。在具体的初中英语教育教学中，词汇成了很多学生学习英语的障碍，甚至使部分学生产生了厌学情绪。学生在英语词汇学习的过程中，存在这许多误区，需要老师的正确引导。将语境理论引入初中英语词汇教学中，是英语词汇教学上的改革创新，也是一种行之有效的教学方法。
一、初中英语词汇教学现状分析
随着经济全球化的到来，英语作为一种国际语言，其应用范围越来越广泛。对于初中生而言，英语在中考中也占据着较大的比例，受到了老师、家长以及学生的高度重视。作为一门语言的学习，英语与其他科目之间存在着显著差异。英语的学习是一个循序渐进的过程，需要大量的词汇积累作为支撑。但是学生在具体的词汇学习中存在着许多误区，许多学生在词汇学习时，只是一味照着词汇表或英语字典机械性的记忆，缺乏语境的带入和专项的练习。很多学生在词汇的学习中只知其一，不知其二，导致在阅读与写作中难以将自己储存的词汇知识合理运用，出现大量的“中国式”英语。词汇教学与阅读、写作教学长期割据，导致学生学习难度进一步加大，学生对英语的学习热情也随之下降。此外，有些学校没有专门的词汇教学课程，学生词汇的学习全靠自己摸索方法或者单纯的死记硬背，导致学生虽然花费了大量的时间在词汇记忆上，但取得的成果却不容乐观，学生的英语整体水平也无法得到有效的提高。因此，初中的英语词汇教学急需引起相关人员的重视，并制定出行之有效的方案。
二、語境理论与英语词汇的关系
词汇是构成句子的基础，只有将词汇真正地放入语境中，学生才能真正理解其含义。在英语的阅读中，我们经常可以根据上下文的意思推测出词组的含义，同一单词在不同的句子中表达的意思却不一样。比如leave这个单词，很多学生都知道它是表示离开的意思，但在I left my book here yesterday and it is gone now这个句子中，如果翻译成我昨天离开了我的书，它现在丢了;这种翻译会显得非常生硬别扭。其实这里的leave表达的是留下的意思，所以整句的翻译应该是我昨天把我的书落在了这里，现在它丢了。语境和词汇之间的联系是非常紧密的，词汇是语境的基本组成，而语境也赋予了词汇新的含义。学生可以根据上下文作为参考，根据所处的具体语境，灵活处理自己储存的词汇，而在语境的帮助下，学生也可以对词汇产生深刻的印象，提高词汇的学习效率。词汇与语境实际上是一个有机的整体，二者相互联系，不可分割。因此，在初中英语教学中，应用语境理论进行词汇教学时非常有必要的。
三、语境理论在英语词汇教学中的应用
1.语境有助于词汇的应用。学生在词汇学习的过程中，往往脱离文本而机械性地背诵单词，这种学习方法不仅效率低下，还降低了英语的实用性，忽略了词汇在语境中的具体应用。在英语学习中，学会词汇的合理应用是非常重要的。学生们可以通过词汇的搭配和具体用法，将词汇更好地运用于英语的听说读写中，提高其英语整体水平。比如单词work含义是工作，但它在不同的语境中有不同的应用，在work out中表达的是解决、计算;在works of art 中表达的是作品。在初中英语词汇的学习中，运用语境理论可以有效提高学生的词汇应用能力。
2.语境有助于词汇的记忆。在初中的词汇学习中，经常出现一词多义的情况，这就导致很多学生会在记忆中出现偏差和混乱。在词汇的教学中，老师要让学生体会到联想法的重要性，让学生在具体的语境中了解词汇的用法和真正含义。因此，初中英语老师在具体的教育教学中，要善于创设合理的英语语境，将词汇放到具体的句子或段落中，让学生通过对段落和句子的整体把握，进一步加深对词汇的记忆。在英语阅读的学习中，除了词汇外，学生自身的理解能力也对英语的阅读有很大的影响。在初中英语教学中，合理运用语境理论，不仅可以提高词汇学习的效率，还能提高学生的阅读理解能力。比如，学生在学习act这个单词时，可以找一篇关于表演的英语文章，文章中会出现actor、actress、action、active等单词，有助于学生联想记忆，加深对单词的理解和印象。
3.语境有助于提高学生学习兴趣。在初中英语的学习中，许多学生对单词的学习还停留在死记硬背的阶段，这种学习方式不仅效率不高，还易引起学生的厌学情绪，使其失去对英语的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在教育教学中，培养学生的学习兴趣是非常有必要的。相对于以往单一枯燥的单词学习而言，应用语境理论进行词汇的学习，学生可以通过对文章和段落的学习，了解不一样的风土人情，开阔其视野和知识面，也可以提升学生的文化素养和精神层次，激发学生学习英语的积极性和主动性。
四、结语
对于初中英语教学而言，语境理论的应用对词汇教学具有深远的影响意义。它不仅可以提高学生的词汇应用能力，还能提高学生英语词汇的学习效率，进一步加强学生的记忆，从而使学生的英语综合能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]潘宇.基于语境理论的教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2018.
[2]张强梅.小议新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].中国校外教育，2018（09）：104 128.