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音乐学习有利于提高学生们的审美能力，音乐课堂是进行素质教育的重要途径，也是学生们在成长过程当中必不缺少的人文素质养成课堂。为了令新课标理念在中学音乐教学过程当中得到
“V来V去”构式的原型义指向带有实际空间位移的动作反复，原型义可以延伸为虚拟位移的反复义或非位移的反复义；此构式在一定语境下可以获得相互义解读，在一定语篇中还能虚化为带
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