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在现阶段中小学体育教学衔接过程中出现了较大的脱节现象,如何体现中小学体育课程一体化的安排与衔接,这是每一个体育教育工作者都应该思考的问题。本文笔者通过实践梳理中小学体育教学内容;整合中小学体育基础性课程;衔接体育教学学习方法;从而指导教师准确把握教学的深度和广度,明确学生完成不同学段、不同年级的学习内容,促进学生身体健康,提升学生运动技能。