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人的一生有许多重要阶段，中专时代是人一生的体格、素质、行为、性格和智力发展水平的关键时期，也是人生观、世界观逐步形成的关键时期，同时，也是青少年成长发展的可塑期。面对复杂的社会环境，中专生心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势。
为什么越来越多的学生有如此严重的心理问题呢？先从目前中专生的心理状况来看。
（1）目前中职学校的学生呈现出新的特点：基础知识较差，学习能力不高，行为习惯不良；特别生活背景如离异家庭、困难家庭较多；心理健康不良的较多。这些在某些方面处于劣势的学生，往往处在教育的边缘地带，是常常被教育忽视的群体，他们被视为“边缘学生”。他们是学校和教师感到最头痛的群体，中职学校的教育对象中有80%左右是这些问题生。
（2）心理健康问题困扰着当今中专生。如今的中专生心理健康问题多表现为心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师和家长的批评教育；对他人缺乏同情心和关爱心，甚至叛逆等等。叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满。叛逆心理是这一时期学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。在教学过程中，我们会发现有很多学生都有心理问题。曾有这样一个女生，经常逃课，性格倔强，不爱与人交流，打架非常了得，一个人能挑战七个人。后来从其他渠道了解到，她的家庭环境不好，父母离异，父亲管教她时，她经常产生对立情绪，后来父亲就很少过问她的事了，来校之前已在社会上混了一段时间。进入学校，虽是新环境，那种性格一时不会改变。这一时期的心理状态，将会在相当长的时间内持续存在。
（3）基础知识水平低也困扰着当今中专生。如今的中专生成绩较差，底子较薄。有一次在讲课时，其中涉及2的平方，结果一个学生问，2的肩膀上那个2是干什么的。听起来很可笑，可是笑谈之后却是一种浓浓的担忧。这样的学习基础，如何能够接受中专的教育呢？
（4）思想僵化，精神世界匮乏。现在的大多数中专生把睡眠时间改在上课，把休闲时间全部砸在了网络世界里，上网成了他们生活中的重要组成部分。那种良莠不齐的环境，正慢慢地腐蚀着中专生的精神和思想。另一部分学生上课不睡觉，却带着耳机听音乐，或者拿着手机打游戏，好像游戏和歌曲就是他们全部的生命价值。很多学生的世界观、人生观、价值观已经完全变形，甚至扭曲。不知道我现在应该做什么，而不应该做什么，不知道哪些是对的，哪些是错的。加强对学生的心理健康教育，是中职教育中一项重要的工作。
什么样的心理才是健康的心理呢？心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说的通俗点，心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调，人际关系良好，能适应环境，有幸福感，在学习、工作中能充分发挥自己的能力，具有一定的生活效率。针对中专学生，做好心理健康工作，可以通过以下几方面从一些平常的事情入手去做：
（1）学习上。因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，要让学生们感到学习不是一种负担。在教学过程中以当前学生的文化基础为基准，充分发挥中专学生爱活动的特征，改变教育教学方法，活跃课堂气氛，最大限度地激发学生学习的积极性，使学生能够在快乐中学习。
（2）人际关系问题也是中学生反映较多的问题。要正确处理学生与学生、学生与家长及学生与教师之间的关系。特别是独生子女，要引导他们克服自身在家唯我独尊的那种孤僻性格，养成与同学团结协作、互谅互让的高尚品德。教师与学生之间应建立相互理解、相互信任的关系，避免因教师的认知偏差等情况给学生造成压抑心理、攻击行为等问题。我们要认识到，学生除希望得到老师的理解与支持外，也很希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任，这也是不容忽视的问题。
（3）建立青春期心理健康咨询中心。中专学生在青春发育期除了有闭关封锁的外在表现和复杂的内心活动，还有因生理剧变而引起情感上的激荡等问题，有的还出现相对幼稚、不成熟的早恋现象等。这些问题学生本身不会自我消除，需要通过空间和时间进行心理辅导。学校或班级的学生管理人员可以通过举办一些活动或讲座，正确指导学生度过这一重要时期。
（4）对学生进行适度的挫折教育。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校或家中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折，掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
中专生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。在这里我强调的是对中专生生活和工作情况方面的艰苦教育。现在的物质条件，使很多学生感到生活安逸，不知吃苦有何难。我们可以有意识地组织一些社会实践活动，比如社会志愿服务、徒步拉练、商品推销等活动。通过这些活动的开展，使学生感觉到成功的喜悦，从而激发自己学习的积极性，尊重他人的劳动果实。
总之，作为中专学校的教育工作者，我们不只是教育学生学习书本知识，还要教育学生如何把自己融入到这个社会大家庭中，如何做人、如何做事。我们应不失时机地加强对中专生心理发展的正确引导，为他们提供一个良好成长环境，为我们中专学生的整个人生道路奠定良好的基础。
(河南省经济管理学校)
为什么越来越多的学生有如此严重的心理问题呢？先从目前中专生的心理状况来看。
（1）目前中职学校的学生呈现出新的特点：基础知识较差，学习能力不高，行为习惯不良；特别生活背景如离异家庭、困难家庭较多；心理健康不良的较多。这些在某些方面处于劣势的学生，往往处在教育的边缘地带，是常常被教育忽视的群体，他们被视为“边缘学生”。他们是学校和教师感到最头痛的群体，中职学校的教育对象中有80%左右是这些问题生。
（2）心理健康问题困扰着当今中专生。如今的中专生心理健康问题多表现为心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师和家长的批评教育；对他人缺乏同情心和关爱心，甚至叛逆等等。叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满。叛逆心理是这一时期学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。在教学过程中，我们会发现有很多学生都有心理问题。曾有这样一个女生，经常逃课，性格倔强，不爱与人交流，打架非常了得，一个人能挑战七个人。后来从其他渠道了解到，她的家庭环境不好，父母离异，父亲管教她时，她经常产生对立情绪，后来父亲就很少过问她的事了，来校之前已在社会上混了一段时间。进入学校，虽是新环境，那种性格一时不会改变。这一时期的心理状态，将会在相当长的时间内持续存在。
（3）基础知识水平低也困扰着当今中专生。如今的中专生成绩较差，底子较薄。有一次在讲课时，其中涉及2的平方，结果一个学生问，2的肩膀上那个2是干什么的。听起来很可笑，可是笑谈之后却是一种浓浓的担忧。这样的学习基础，如何能够接受中专的教育呢？
（4）思想僵化，精神世界匮乏。现在的大多数中专生把睡眠时间改在上课，把休闲时间全部砸在了网络世界里，上网成了他们生活中的重要组成部分。那种良莠不齐的环境，正慢慢地腐蚀着中专生的精神和思想。另一部分学生上课不睡觉，却带着耳机听音乐，或者拿着手机打游戏，好像游戏和歌曲就是他们全部的生命价值。很多学生的世界观、人生观、价值观已经完全变形，甚至扭曲。不知道我现在应该做什么，而不应该做什么，不知道哪些是对的，哪些是错的。加强对学生的心理健康教育，是中职教育中一项重要的工作。
什么样的心理才是健康的心理呢？心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说的通俗点，心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调，人际关系良好，能适应环境，有幸福感，在学习、工作中能充分发挥自己的能力，具有一定的生活效率。针对中专学生，做好心理健康工作，可以通过以下几方面从一些平常的事情入手去做：
（1）学习上。因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，要让学生们感到学习不是一种负担。在教学过程中以当前学生的文化基础为基准，充分发挥中专学生爱活动的特征，改变教育教学方法，活跃课堂气氛，最大限度地激发学生学习的积极性，使学生能够在快乐中学习。
（2）人际关系问题也是中学生反映较多的问题。要正确处理学生与学生、学生与家长及学生与教师之间的关系。特别是独生子女，要引导他们克服自身在家唯我独尊的那种孤僻性格，养成与同学团结协作、互谅互让的高尚品德。教师与学生之间应建立相互理解、相互信任的关系，避免因教师的认知偏差等情况给学生造成压抑心理、攻击行为等问题。我们要认识到，学生除希望得到老师的理解与支持外，也很希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任，这也是不容忽视的问题。
（3）建立青春期心理健康咨询中心。中专学生在青春发育期除了有闭关封锁的外在表现和复杂的内心活动，还有因生理剧变而引起情感上的激荡等问题，有的还出现相对幼稚、不成熟的早恋现象等。这些问题学生本身不会自我消除，需要通过空间和时间进行心理辅导。学校或班级的学生管理人员可以通过举办一些活动或讲座，正确指导学生度过这一重要时期。
（4）对学生进行适度的挫折教育。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校或家中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好像是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折，掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
中专生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。在这里我强调的是对中专生生活和工作情况方面的艰苦教育。现在的物质条件，使很多学生感到生活安逸，不知吃苦有何难。我们可以有意识地组织一些社会实践活动，比如社会志愿服务、徒步拉练、商品推销等活动。通过这些活动的开展，使学生感觉到成功的喜悦，从而激发自己学习的积极性，尊重他人的劳动果实。
总之，作为中专学校的教育工作者，我们不只是教育学生学习书本知识，还要教育学生如何把自己融入到这个社会大家庭中，如何做人、如何做事。我们应不失时机地加强对中专生心理发展的正确引导，为他们提供一个良好成长环境，为我们中专学生的整个人生道路奠定良好的基础。
(河南省经济管理学校)