讲方法重实效提升复习效率

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  摘要:高考复习是整个高中学习最重要的一个阶段,想要在这一阶段做好复习工作,提高成绩,需要掌握合理的学习方法,提高复习的效率,为高考的良好发挥打下基础。本文以历史学科为例,对高考复习策略进行了简单的总结探讨,希望能够为即将面临高考的广大学生与教师提供一定的帮助。
  关键词:学习效率;高考复习策略;历史学科
  一、 引言
  高考复习是学生成绩的冲刺阶段,对包括历史学科在内的所有学科而言,掌握科学合理的复习策略,是取得高考成功的最重要途径。
  二、 保持良好的身体状态与精神状态
  高考復习不仅是一场智力竞争,同时也是一场对体力与心态的考验,在进行知识复习同时,还要调整好心态和身体状态。高考复习是一个解决问题的过程,学生首先要克服畏难情绪,对成绩提升建立起自信心,这样才能够以饱满的精神状态面对学习。同时高考复习也是一个漫长的过程,在复习过程中不能够操之过急,也不能“明日复明日”的浪费宝贵的复习时间,急于求成会造成心态失衡,反而容易使成绩下降,而努力程度不够就更加无法取得良好的复习效果,只有在顶住压力的同时以一颗平常心对待日常复习,才能够更好地提高成绩。此外,保证身体健康是进行正常复习的前提,复习时要保证劳逸结合,注意饮食健康和作息规律,保持良好的身体状态。
  三、 优化学习方法,保证学习效率
  (一) 重视基础巩固
  高考面对的对象是全国每年数百万的考生,因此在试卷中对基础知识掌握程度的考核占很大比重,历史学科也是如此。基础知识虽然难度不高,但涉及范围广,尤其是对于历史这种文综学科来讲需要记忆的知识较多,如果对基础知识掌握不够牢固,在考试中就会产生不必要的失分。同时,基础知识在答题过程中会经常用到,如果出现常识性的失误,对主观性试题的答题成绩也会有很大的影响。因此,在备考过程中应重视历史基础知识的复习,通过单元复习的形式,对知识点的掌握进行逐一检查,减少知识漏洞。另外,还可以配合背诵、默写等方式来加深记忆,使基础知识掌握更加牢固。
  (二) 以问题为中心
  高考备考阶段以知识复习为主,既然以高考为最终目的,那么就需要根据高考来制定复习策略。高考的过程是问题解答的过程,而高考复习也应该围绕问题展开,通过问题引出知识点,再利用问题所涉及的知识来解决问题。首先,要明确高考题型,针对不同的题型总结不同的答题经验和答题规律,将所掌握的知识落实到分数上来。另外,要围绕问题进行知识点复习,选用经典题型进行强化训练,熟悉每个知识点可能出现的问题类型,并总结同类型试题的经验,对答题思路做到心中有数。
  (三) 构建历史知识结构
  每个学科都有着自己的知识体系,历史学科也不例外。在复习过程中要利用时间线、体制、人物关系、因果关系等形式,将零散的知识点穿插起来,形成完整、清晰的知识架构。在具体复习中,可根据历史发展进程将历史知识大致划分为中国古代、近代、现代以及外国古代、近代、现代六个阶段,并通过具体的时间线进行排序。同时,还可以根据主要人物、国家体制等共同因素进行分类,将相关联的知识联系起来,并针对历史事件进行具体剖析,总结出试题中较为常见的意义、作用、影响、现象等答题形式的大致思路。这样不仅能够对整体的历史知识有着比较清晰的认识,在答题时知识调用也更加快速,对降低错误率有很大帮助。
  (四) 能力训练
  高考复习过程也是对答题能力的一个训练过程。首先,可以通过模拟试题进行整体练习,高考试卷模式与题型不同于平时测验,多利用高考模拟试卷的练习,能够更好地熟悉题型分布、分值情况,对试卷整体的大致难度也可以有一个简单的了解。同时,模拟考试也是训练答题能力的一个有效方式,文综考试中历史学科与地理、政治学科共同答题,合理把握考试时间、掌握考试节奏在高考中是十分重要的。其次,还要针对创新能力进行训练,高考是具有未知性的,能够根据题型变化随机应变,面对未见过的题型确立正确的解题思路,才能够必争在高考中稳定发挥,取得更好的成绩。最后,还要把握试题训练的有效性,在避免试题简单重复的同时,控制好试题训练量,不可盲目地采取“题海战术”,脱离实际情况。
  (五) 建立备考计划
  在高三的整个备考阶段,要注重复习规划。首先,根据不同阶段建立备考计划,对具体进行几轮复习,每一轮复习需要的时间,每一轮复习的复习目标都要做到心中有数。另外,在复习过程中也要根据实际的知识掌握情况进行适当调整。其次,做好能力提升的计划性,确立好每个学生高考的目标,并在不同复习阶段设立暂时目标,结合实际分数情况进行综合考量。同时,由于历史学科需要记忆的内容较多,对知识点的记忆过程也要有一个完整的计划,并留出充足的整体模拟练习的时间。最后,对于复习内容计划也十分重要,知识重点、难点的时间分配,不同题型的针对性练习,高考模拟测验的次数,都要有大致的掌握。
  (六) 学习成果反馈与策略调整
  想要对复习策略进行合理、及时的调整,还需要做好学习成果的反馈,明确复习效果。首先,在复习时采取多样化的复习方法,兼顾随堂测验、阶段测验、模拟测验、专项测验等多形式的知识测验,了解复习成果与复习效率,对答题能力和学科成绩有更好的把握。其次,要选择新颖、规范、灵活的检测题目,保证成绩测验的准确性、全面性。另外,还要合理把握测验试题的难度,在确保材料真实的情况下,根据高考难度进行测验,难度过高会对打击学生自信心,难度过低也会错误地反映出学生成绩,影响复习策略。
  四、 结束语
  总之,历史学科的高考复习不仅要做好身体与心态上的准备,还要针对备考计划、能力训练、知识结构构建等因素进行多方面的针对性训练,成绩的提高不是一朝一夕所能达成的,唯有持之以恒才能取得最终的胜利。
  参考文献:
  [1]张建军.建构·解惑·反馈——2016届高三历史高考复习策略[J].高考(综合版),2015,(12):275-276.
  [2]张琦祯,马宁.可见、可串、可透视:大镜像扫描微历史——“大历史观”下的高考复习策略例谈[J].中学历史教学参考,2015,(07):64-67.
  作者简介:
  龙黄艳,广西壮族自治区桂林市,永福中学。
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