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作者针对造就中国的科学巨人问题,通过对中美教育的比较研究,就改革传统教育提出了创造性只能培养,不能教的观点;打破常规,体现个性与创意,实施主体素质教育的观点;'对'与'错'应让学生在亲自经历的经验教训中认识的观点;以学生为中心的研究兴趣活动应从小抓起的观点;高校应把科研、学术和社团活动作为形成自己独特校园文化建设的重要内容的观点;变'精英'教育为'大众'教育,把高校推进到促进经济发展和社会进步的前沿开门办学的观点.