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文章首先分析了不同年级大学生的职业特征，其次探讨了如何构建大学生四年全程职业规划体系，针对不同年级实行不同方法、不同主题的职业规划教育，开展多样化、目标明确、层次分明的全程职业规划。大学生接受全程规划教育，能够在一年级认识自我，二年级确定感兴趣的职业，三年级提升职业技能与修养，四年级完成从学生到就业者的初步转换。